一、指導思想與理論依據(jù)

　　本課教學計劃的制定以國家教育部《體育與健康課程標準》及人民教育出版社編寫的小學課程標準實驗教科書《體育與健康》為依據(jù)，根據(jù)小學生的生理、心理特征，本著“健康第一”的指導思想，以實施素質(zhì)教育為核心，在教學中采用自主性、小組合作練習，按技能水平分層教學等教學方法，充分體現(xiàn)以學生為主體，充分調(diào)動其學習積極性。關(guān)注個體、性別差異與不同需求，發(fā)揮學生個性特長，滿足學生心理需求，為學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍。努力使學生學會自主學習、探究學習和合作學習的方法，達到相互學習、交流、取長補短的學習目的。同時培養(yǎng)學生樂觀、自信向上的心理品質(zhì)，促進學生身心的全面發(fā)展。

　　二、教學背景分析

　　教學內(nèi)容分析

　　1、本課選自人教版第六冊小籃球，小籃球教學單元一共6課次，本課為第2課次。

　　2、本次課的內(nèi)容為小學籃球行進間運球三步上籃技術(shù)，教學中適度降低了動作的技術(shù)要求，學生通過分層輔導練習、自主嘗試練習、小組互助練習等，使本課教學重難點分步遞進，得以突破。讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握動作技能，體驗快樂。充分發(fā)揮學生的學習主體性，在教學中創(chuàng)設(shè)有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的教學環(huán)境，通過學習來促進學生身體素質(zhì)、運動技能的提高，同時發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互助學習、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　　學生分析：六年級的男女生在生理上開始有明顯的差異，既要給女生充分的發(fā)展機會，又要注意男女生的差異，要有不同的要求。六年級的男學生喜愛籃球，大部分同學具有一定的籃球運、傳球基礎(chǔ)。針對學生情況，教學中運用靈活的教學方法，激發(fā)學生進一步學習的熱情，注重提高學生自主學習和互助學習的能力，在輕松活躍的氛圍下，使學生的運動技能、情感體驗、社會適應等方面的能力都得到提高。

　　三、教學目標

　　學生通過學習了解籃球的基本知識，初步嘗試三步上籃的動作技術(shù)。

　　增強學生體質(zhì)，提高四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進身心的全面發(fā)展。

　　激發(fā)學生在體育活動中展現(xiàn)自我的愿望和行為，提高學生對籃球活動的興趣，培養(yǎng)自主練習、相互合作的品德意識。

　　一 教學重點：由運球或接球后的跑動到單手投籃，步伐清楚，動作連貫、協(xié)調(diào)、準確。通過投籃練習讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)自信心。

　　二 教學難點：行進間投籃步伐亂，跳起投籃時動作不協(xié)調(diào)。

　　四、教學流程

　　小籃球三步上籃：

　　1、開始準備部分：導入與熱身。

　　2、基本部分：實踐與提高。

　　3、結(jié)束部分：調(diào)節(jié)與評價。

　　五、教學過程

　　1、開始準備部分：熱身活動以及熟悉球性練習。

　　2、基本部分：學生通過探究式、小組合作、自主學習等學習方式完成教學目標。

　　教師講解示范——學生徒手邊練習邊念口訣——教師糾正——學生示范——小組合作學習（通過教學視頻互相幫助）——學生示范，師生一起點評

　　3、結(jié)束部分：調(diào)節(jié)與評價

　　六、學習效果評價與分析

　　1、通過不同的教學方法和手段，預計男生有80%能較好的完成教學目標，女生能有45%能完成教學目標。

　　2、全班平均心率：115-130次/分

　　3、全課練習密度：40-45%

　　4、男女生完成教學目標情況的差異在于小學六年級男女生生理、心理發(fā)育的變化以及興趣、愛好的變化。

　　七、本教學設(shè)計特色說明

　　1、教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進。根據(jù)學生的身心特點和教學重、難點設(shè)計適合學生的教學環(huán)節(jié)（如：首先教師講解示范，讓學生有一個直觀和理論上的認識，然后學生集體進行徒手練習，心中背誦口訣，教師糾正并找學生示范，這時學生已經(jīng)蠢蠢欲動，學習興趣高漲，教師這個時候分組讓學生進行有球練習，效果事半功倍。

　　2、為學生提供自主平臺，在開放式教學中發(fā)揮學生的自主性。在學生進行有球練習時，教師把準備好的教學視頻打開，供學生自己觀看，在看和練習的過程中，同學之間互相糾正動作要領(lǐng)，互助、自主的進行探究式學習。

　　3、本課始終以籃球為主線，貫穿整堂課，并充分利用現(xiàn)有場地進行教學設(shè)計，避免了一節(jié)課使用過多器材不實際的現(xiàn)象。