《送你一個書簽》是蘇教版一年級下冊的一節設計應用課程，在新課標中對于一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。”基于這些要求，我對于本課教學設計如下：

　　一、本課的教材分析

　　1、本課的教學目標

　　l 認知目標

　　通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。

　　l 能力目標

　　嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創造潛能。

　　l 情感目標

　　通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互交流，培養學生感知美、接受美、創造美的能力。

　　2、本課的教學重點

　　通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。

　　3、本課的教學難點

　　巧妙地構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。

　　二、本課的教學方法：

　　根據低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發觀察法與自由討論等教學方法。

　　三、本課的教學手段

　　l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）

　　l 多媒體課件

　　l 示范工具

　　四、本課的教學過程

　　1、導入：

　　同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？

　　（提出疑問，讓學生產生疑惑，引發學生好奇。）

　　（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？

　　（可以在書本當中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節課學習的內容。（出示課題）

　　2、新授：

　　今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？

　　（讓學生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）

　　（激發學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）

　　欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？

　　（讓學生了解書簽的使用方法并掌握。）

　　仔細回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？

　　除了我們看到這些紙質的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質的書簽）

　　除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）

　　你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）

　　同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣避免這樣的問題發生在自己的作品上嗎？

　　（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）

　　3、布置作業

　　選擇自己喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書簽。

　　（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現的問題即時解決。）

　　4、學生展示作品，引導欣賞評價。

　　（培養學生的審美能力，學會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）