《花瓣飄香》說課稿范文
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《花瓣飄香》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《花瓣飄香》說課稿1
【教材簡析】
《花瓣飄香》是蘇教版第六冊中的一篇閱讀課文，整篇課文洋溢著濃濃的親情。情節簡單，但是寫得情真意切。課文通過描寫一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現出她是一個懂事的孩子。全文以對話為主體，寓深刻道理于平凡細小的事情之中，具有較強的感染力。
【設計理念】
語文課堂應該成為生活的課堂。教師要善于通過創設情境、小組合作交流的方式，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵學生自主學習，合作交流，在學習過程中產生積極的內心體驗，在學習中意識和感覺自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。
【教學目標】
1．體會人物對話對表現中心的作用。
2．練習分角色朗讀。
3．憑借具體材料，培養學生從小敬愛父母，做個懂事好孩子，繼承傳統美德。
【教學重點】
讓學生充分地讀懂課文，通過朗讀體驗語義語境。
【教學難點】
引導學生調動已有經驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情。
【教學準備】
多媒體。
【教學過程】
一、導入：上節課，老師和同學們一起學習了課文《花瓣飄香》，結交了一位小女孩，課文主要寫了一件什么事呢？你覺得這是一位怎樣的.女孩呢？課文是從哪里寫出小女孩懂事呢？今天，就讓我們再來細細品讀課文。
二、精讀
請同學們把書本打開，分角色朗讀課文，一邊聽一邊把描寫小女孩懂事的句子用線畫下來。你是從哪些詞句看出小女孩很懂事的？
三、根據學生回答相機出示
A出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”
是呀，花瓣是那么美，小女孩想把最美的東西送給生病的媽媽，真是個懂事的孩子。1．指名讀。2．你很會讀書，“媽媽生病了”讀得很輕很慢，我聽出了你很舍不得媽媽。你在讀“媽媽會高興的”時候臉上還帶著甜甜的微笑，真是個懂事的孩子。
B出示：“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。
你為什么找這句話，你從哪看出小女孩很懂事？她知道只有聽媽媽的話，才能讓爸爸放心，真是個懂事的孩子。你就是這個懂事的小姑娘，誰能把自己的心里話讀給大家聽？小女孩說話時眼眶里還——（生接）“閃著淚花”。可見小女孩心情激動，說的話都是發自內心的，你能讀出小女孩當時的心情嗎？（指名讀）
C出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點好起來）不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片花瓣更說明小女孩懂事。
四、學習最后一小節
這位小女孩就如這一片帶著露水的，散發著淡淡清香的花瓣，把她的孝心，愛心播灑給了她親愛的媽媽，也播灑給了我們。所以引讀：(出示課文句子)。
總之，小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動深深地打動了我，給我的心靈帶來了極大的震撼，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽，花瓣飄香，飄的不僅僅是花香，更是對父母的愛啊。
出示繁體字的“愛”，大家看，這是繁體字的愛，這愛字的爪子頭就像是手，中間是一個心，愛就是手拉著手，心連著心吶。
五、閱讀材料學習
在這個世界上，母愛是最無私的愛，不知年幼的你們是否能夠感受到，讓我們拿出閱讀材料，來細細品味《媽媽喜歡吃魚頭！》。同學們邊讀邊討論學習，在學生們的展示中，對比中，即練習了摘取信息的能力，學到了知識，又體會到兩篇中濃濃的親情。
六、拓展延伸
老師寫了一首詩來贊美這個懂事的小女孩。你們愿意聽聽嗎？你們想不想寫一首小詩來表達對父母的愛呢？把這些贊美的話語，大膽地表達出來吧，讓它們散發出淡淡的清香。
《花瓣飄香》說課稿2
1、教材分析
《花瓣飄香》這是一篇敘事的記敘文，全文共十一個自然段，依循事情發展經過，以“花開→摘花瓣→談花→送花”為線索，層層敘寫，引人入勝。也是按時間的不同分為四個部份。
第一部份(第一自然段)：寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。
第二部份(第二自然段)：寫“我”看到了一個小女孩的花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠了。
第三部份(第三至第十自然段)：這是文章的重點段，寫“我”通過與小女孩對話，得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。
第四部份(最后一個自然段)：寫我買來兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的陽臺上。
教材中有一幅插圖，畫的是一個可愛的小女孩在花叢中，小心翼翼地捧著一片花瓣。教學中能讓學生根據插圖來理解學習課文內容，可以增強教學效果。
2、教學要求
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
(2)會讀、會寫、會用10個生字，理解由生字組成的詞語。能認、讀1個二類識字。
(3)憑借具體的語言材料，培養學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教學重點：通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學難點：感悟人物的內心世界。
說教、學法
說教法：為了突破重點，解決難點，我主要采用以自主學習和以讀代講法：首先讓學生自學課文找出能體現小女孩懂事的句子，然后根據學生找的句子分析課文。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過分角色朗讀，引導學生體會小女孩純樸的親情。
學法：
1、回答問題法：解答問題是加強理解的必要手段，自己解答，充分動腦。聽別人解答，也能對問題有所認識。
2、對話練習法：根據課文內容，進行對話練習。訓練口語，進一步理解文章的內涵。
說教學設計
我是抓住“小女孩”這個主要人物與“花”來進行設計的。
一、發言導入、展現課題
本日我們繼承學習《花瓣飄香》這篇課文，齊讀課題，讓學生讀出花的香味，不消老師引導學生就能讀好。
二、品讀感悟
起首是配樂朗誦，學生說說對小女孩的開端印象，再通過自主學習找出表現小女孩懂事的句子，以學生所找的句子為一條線，睜開對課文的明白感悟。
三、升華情感
通過朗讀小詩、引導學生說說你為怙恃作過哪些事變，讓學生感悟到小女孩的一片孝心，讓花香飄在全部分生的心中。
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