【教學要求】

　　１、知識思想方面：

　　通過學習，使學生認識１４個字，會寫６字。

　　２、情感方面：

　　使學生感受詩歌的韻律美。

　　３、能力方面：

　　提高學生識字能力，培養(yǎng)學生大膽發(fā)言積極思考的能力。

　　【教學重點】

　　使學生認識１４個生字，會寫６個字，

　　【教學難點】

　　辨認朗讀感悟課文內容受到教育。

　　那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢？

　　在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發(fā)學生思考，通過嘗試、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。

　　依據本課的教材特點，教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，注重教給孩子識字方法，使學生學會識字，這也是本課教學的關鍵。

　　【教學過程】

　　１、導入新課，猜謎揭題：

　　我首先，以情激趣，“同學們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學生的注意力，引起學生學習興趣。

　　２、初步感知：

　　新課標要我們要珍視學生獨特的感受體驗，尊重學生的個體差異，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，引導學生在實踐中學會學習。因此，我為學生創(chuàng)造了自主感知的學習情境。讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學定教、以學生為主體的'教學思想。

　　３、朗讀感悟：

　　為了使教學變得生動有趣，依據教材特點，體現在具體的語言環(huán)境中學字學詞的教學理念，結合詩句進行教學。先讓學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。給學生自主學習的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，促進了學生語言的發(fā)展，發(fā)展了學生的思維。

　　４、鞏固階段：

　　游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學習的趣味性，又使學生獲得成就感。

　　５、課堂練習：

　　我設計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。

　　６、實踐活動：

　　給爸爸媽媽做一件事，談談感受。

　　７、指導書寫。

　　【板書設計】

　　看電視

　　奶奶京劇

　　爸爸足球換頻道

　　我

　　媽媽音樂舞蹈

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