新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
二月份主要學(xué)了第一單元。學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后,為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的,可以說(shuō)有些句型是一個(gè)階梯式的提高。
1、能夠掌握四會(huì)單詞，能聽(tīng)、 說(shuō) 、認(rèn)讀三會(huì)單詞和句型 。特別要能看懂、會(huì)朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall、。The monkey is shorter but you are funnier、
2、 學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?如I’m taller than you,but you are stronger than me、學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人 、物的身高和長(zhǎng)度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對(duì)兩種事物進(jìn)行比較、
3、 培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、
教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話;教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier、
在教學(xué)過(guò)程中我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率、
二、教學(xué)存在問(wèn)題。
教新單詞時(shí)玩游戲時(shí)間太長(zhǎng)。部分學(xué)生還不能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話;:I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier、
三、今后教學(xué)努力的方向。
在教學(xué)中有需改正的地方，如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
三月份學(xué)習(xí)了第二單元，掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原因，使學(xué)生了解常見(jiàn)病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語(yǔ)表達(dá)法。如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。讓學(xué)生在各種語(yǔ)言活動(dòng)中熟悉運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流，句型What’s the matter with you? 通過(guò)學(xué)習(xí)
1、能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:What’s the matter? How do you feel? How does she/he feel?
2、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài),如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu、 I feel sick、 I am happy/sad/angry/bored/tired/excited、 He/ She is excited、”
3、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：Take some medicine、 Drink some hot water”等。
4、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test、”5、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“The Way I Feel”、
二、教學(xué)存在問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。
三、今后教學(xué)努力的方向。
在教學(xué)中有需改正的地方， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)反思2
我執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材第八冊(cè)的第五單元第一課時(shí)。回顧我上課的過(guò)程，收獲還是挺多的，有成功之處，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。課前我認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。并花一個(gè)多星期仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合，選用了第五單元Daming is having a birthday party 作為第一課時(shí)的教學(xué)，收到了較好的效果。另外，我還花一個(gè)雙休日的時(shí)間制作了簡(jiǎn)單、實(shí)用的教具，很好地為我的課堂教學(xué)服務(wù)。
二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。我上課時(shí)肢體語(yǔ)言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等全方位動(dòng)起來(lái)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，但我的口語(yǔ)還是暴露出一些弊端，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的.不純正，發(fā)音的不規(guī)范等，這是我所要努力改正的地方，今后還要在口語(yǔ)方面多模仿、多聽(tīng)說(shuō)，精益求精。
三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用圖片、卡片，并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情趣操練，讓學(xué)生充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、成功的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。以往我的英語(yǔ)課上，我的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)是口頭形式的，學(xué)生都知道老師的表?yè)P(yáng)是這樣遞進(jìn)的：Right（對(duì)了）—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒極了）—Excellent （太棒了），平時(shí)學(xué)生都很在乎老師的口頭表?yè)P(yáng)，這樣做，操作簡(jiǎn)便，效果較好。
五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程看著很成功，但操作起來(lái)就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯(cuò)。
一節(jié)課的開(kāi)展留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來(lái)反思我們的教學(xué)實(shí)際，我們每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的訓(xùn)練的嗎？每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎？我們應(yīng)該多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾！七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思初三英語(yǔ)教學(xué)反思英語(yǔ)教學(xué)反思范文
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