篇一：<<花邊餃子里的愛>>教學設計

　　一．教材說明：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達了母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。

二．教學目的：

　　1．要求學生認識七個生字，讀讀記記并理解“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

　　2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

三．教學重難點

　　引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

四．教學方法

　　板塊式教學法：“一課三練”即勾畫批注——評點概說——妙筆生花

五．教具準備

　　小黑板

六．課時安排：

　　一課時

七．教學過程

一．導入新課，解題質疑。

　　出示課題，談話導入：同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子里的愛》，看了這個題目，你想說些什么？想知道

　　什么？

　　生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？

　　生：是誰和誰的愛？

　　生：課文到底寫的是一件什么事情？

　　師：我們本次課將采用以下方法來學習課文。

二.一課三練，學習課文。

活動一：勾畫批注

　　師：我建議大家用快速瀏覽的方法來讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡單些，于是就要勾畫出里面的關鍵字詞然后把這個故事完整而簡潔地表述出來。請在課文中，用橫線勾畫出重要的內容，組成簡潔的一段文字表述出我和母親之間發生了什么？

　　1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？

　　2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

　　師點評總結。

　　3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）

　　作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；

　　成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。

　　師點評總結：

　　剛才咱們學習的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復雜的內容簡單化了。

活動二：評點概說

　　1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語句中感受到媽媽的良苦用心?

　　2、交流后出示課件：

　　花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?

　　(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據，吃餃子當然只能挨到年節；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日。）體會當時生活的拮據。“拮據”“挨”可換為什么詞？（拮據；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現。）

　　3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

　　濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現這一份濃濃的愛。

　　4、有感情朗讀課文第3自然段。

　　長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。

　　a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）

　　b、反饋交流。

　　她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。 c、“我”為什么耍這個花招? （要給媽媽一個意外的驚喜。）

　　d、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜) 你能從文中的哪些地方感受到?

　　我們來進行第二種方法評點概說，請你自選角度，用一個詞語來概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？

　　生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。

　　生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。

　　生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。

　　師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應的段落或例子嗎？ 生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現在課文第一自然段，母親包餃子時的嫻熟動作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。

　　師點評總結

活動三：妙筆生花

　　聯系生活實際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？

　　學生先說教師總結

三．拓展練筆，感恩母愛

　　師： 讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。

四．板書設計。

　　14.花邊餃子里的愛

　　疼愛

　　媽媽 -------------------兒子

　　孝順、敬愛

　　賢惠、心靈手巧善解人意、懂事

　　嫻熟、麻利 常包餃子

　　篇二：花邊餃子里的愛 教學設計

　　六年級學生正處在人生觀和價值觀轉折的關鍵期，本屆學生的整體文章朗讀能力欠缺。針對學生的心理和能力現狀，聯系本單元以愛為核心的主題。我在教學中側重于朗讀的訓練和文本情感的把握，通過反復的研讀，以期達到提升學生語言表達能力和內在情感的目的。

教學目標

知識與能力

　　1、指導學生充分認識7個生字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意；

　　3、引導學生通過反復朗讀文章，感悟作者情感。

過程與方法

　　1、引導學生抓住重點句子，體會文章主旨；

　　2、指導學生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧；

　　3、采取自學感悟、討論交流的方法，以讀促學。

情感態度與價值觀

　　充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學會感恩，學會珍惜。

教學重難點

　　1、充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學會感恩，學會珍惜；

　　2、掌握一定的朗讀和寫作方法。

教學過程

活動一：研讀題目，設疑導入

　　愛是春天的雨，滋潤著破土而出的小草；愛是夏天的風，輕撫著燥熱不安的心靈。愛常以一種無形的姿態，充斥在我們的周圍。餃子，這一中國人餐桌上的傳統飯食也可以滿含愛意。今天，就讓我們走進《花邊餃子里的愛》，來感受一下花邊餃上到底包含著怎樣的愛？

活動二：初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認識的字，并且用自己喜歡的方法識記；

　　A、組內交流識記方法，推薦代表全班分享自己的有效識記方法；

　　B.老師補充形近字幫助學生記憶；

　　C.出示課件，檢測學生識記情況；

　　[我會讀]挑生領讀開火車讀

　　[我會認]共同書寫，挑生演板全對加星

　　2、出示難理解的詞語，找生解釋

　　[我會說]充分理解，造句

　　（學生補充質疑，小老師來解答，充分疏通文意。）

　　3、用簡練的語言概括文章的主要內容；

　　提醒：語言要精煉、準確，按照一定順序有條理的概括。

　　4、 理清思路，劃分文章層次。

　　（結合文章的主要內容，進行層次劃分）

活動三：細讀課文，解決質疑

學習第一部分

　　默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會到了什么？

　　教師提示：當時我們的生活條件如何？齊讀相應的句子。深入的感悟母親的良苦用心。

　　過渡：可是對于母親的良苦用心，小時候的“我”卻不很理解，直到長大后也當了父親才明白。并且，開始用自己的方式來回饋這份愛。

學習第二部分

　　默讀思考：

　　A、長大后，“我”是如何表達自己對母親的愛的？“我”為什么要這樣做？

　　B、母親是什么樣的反應？

　　總結描寫方法：語言描寫和神態描寫可以將人物刻畫的更加生動。

　　C、聯系上下文思考：課文為什么以“花邊餃子里的愛”為題目？

　　活動方式：小組討論，合作探究。

　　評價方式：小組活動，有序高效的加星。

　　長大：糖餡兒——媽媽吃 兒時：肉餡兒——“我”和弟弟吃 活動四：品讀課文，感悟深情

　　找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。并說說：你從中讀出了什么？ （提示：抓住句子中的重點詞語，注意抑揚頓挫。）

　　活動方式：輪流小組展示，指生班內展示。

　　師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的長短等。

　　評價方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當的個人加星。

活動五：朗讀課文，升華情感

　　1、課件出示精彩語句，班內賽讀。比一比，誰（哪一組）讀的最有感情？

　　最終，評出表現最好的小組和個人加星。

　　2、結合實際生活，談談你本節的收獲或感受。

　　評價方式：態度大方自然，勇于思考，語言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。

　　活動六：總結全文，抒發情感

　　課堂小結

　　文章中“我”母親是偉大的，她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了溫馨、和諧的家庭。而現在的我們也都生活在這樣的幸福中，回望生活中的點滴關懷，曾經的你感受到了嗎？愛的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學會感恩，學會珍惜。珍惜每一個有父母陪伴的日子，珍惜父母對我們的每一份愛。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的悲傷。

　　（評出本節課的明星小組和明星個人。）

　　活動七：作業布置，習作練習

　　用自己的實際行動來感恩母親，仔細觀察母親那時的語言、表情和動作，并用筆寫一段話，記錄下這一溫暖的瞬間。