篇一：<<花邊餃子里的愛>>教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．教材說明：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。

二．教學(xué)目的：

　　1．要求學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

四．教學(xué)方法

　　板塊式教學(xué)法：“一課三練”即勾畫批注——評(píng)點(diǎn)概說——妙筆生花

五．教具準(zhǔn)備

　　小黑板

六．課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

七．教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。

　　出示課題，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，看了這個(gè)題目，你想說些什么？想知道

　　什么？

　　生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？

　　生：是誰和誰的愛？

　　生：課文到底寫的是一件什么事情？

　　師：我們本次課將采用以下方法來學(xué)習(xí)課文。

二.一課三練，學(xué)習(xí)課文。

活動(dòng)一：勾畫批注

　　師：我建議大家用快速瀏覽的方法來讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡單些，于是就要勾畫出里面的關(guān)鍵字詞然后把這個(gè)故事完整而簡潔地表述出來。請(qǐng)?jiān)谡n文中，用橫線勾畫出重要的內(nèi)容，組成簡潔的一段文字表述出我和母親之間發(fā)生了什么？

　　1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？

　　2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

　　師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）

　　作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；

　　成年后，他給媽媽過生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。

　　師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

　　剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。

活動(dòng)二：評(píng)點(diǎn)概說

　　1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語句中感受到媽媽的良苦用心?

　　2、交流后出示課件：

　　花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?

　　(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?（那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。“拮據(jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。）

　　3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

　　濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。

　　4、有感情朗讀課文第3自然段。

　　長大以后，“我”又是怎樣回報(bào)的呢？我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

　　a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過哪個(gè)詞感受到？（常包餃子，花招）

　　b、反饋交流。

　　她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。 c、“我”為什么耍這個(gè)花招? （要給媽媽一個(gè)意外的驚喜。）

　　d、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜) 你能從文中的哪些地方感受到?

　　我們來進(jìn)行第二種方法評(píng)點(diǎn)概說，請(qǐng)你自選角度，用一個(gè)詞語來概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？

　　生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。

　　生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。

　　生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。

　　師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎？ 生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現(xiàn)在課文第一自然段，母親包餃子時(shí)的嫻熟動(dòng)作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對(duì)母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。

　　師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

活動(dòng)三：妙筆生花

　　聯(lián)系生活實(shí)際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？

　　學(xué)生先說教師總結(jié)

三．拓展練筆，感恩母愛

　　師： 讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。

四．板書設(shè)計(jì)。

　　14.花邊餃子里的愛

　　疼愛

　　媽媽 -------------------兒子

　　孝順、敬愛

　　賢惠、心靈手巧善解人意、懂事

　　嫻熟、麻利 常包餃子

　　篇二：花邊餃子里的愛 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期，本屆學(xué)生的整體文章朗讀能力欠缺。針對(duì)學(xué)生的心理和能力現(xiàn)狀，聯(lián)系本單元以愛為核心的主題。我在教學(xué)中側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練和文本情感的把握，通過反復(fù)的研讀，以期達(dá)到提升學(xué)生語言表達(dá)能力和內(nèi)在情感的目的。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

　　1、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀文章，感悟作者情感。

過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章主旨；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧；

　　3、采取自學(xué)感悟、討論交流的方法，以讀促學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜；

　　2、掌握一定的朗讀和寫作方法。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：研讀題目，設(shè)疑導(dǎo)入

　　愛是春天的雨，滋潤著破土而出的小草；愛是夏天的風(fēng)，輕撫著燥熱不安的心靈。愛常以一種無形的姿態(tài)，充斥在我們的周圍。餃子，這一中國人餐桌上的傳統(tǒng)飯食也可以滿含愛意。今天，就讓我們走進(jìn)《花邊餃子里的愛》，來感受一下花邊餃上到底包含著怎樣的愛？

活動(dòng)二：初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，并且用自己喜歡的方法識(shí)記；

　　A、組內(nèi)交流識(shí)記方法，推薦代表全班分享自己的有效識(shí)記方法；

　　B.老師補(bǔ)充形近字幫助學(xué)生記憶；

　　C.出示課件，檢測學(xué)生識(shí)記情況；

　　[我會(huì)讀]挑生領(lǐng)讀開火車讀

　　[我會(huì)認(rèn)]共同書寫，挑生演板全對(duì)加星

　　2、出示難理解的詞語，找生解釋

　　[我會(huì)說]充分理解，造句

　　（學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑，小老師來解答，充分疏通文意。）

　　3、用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容；

　　提醒：語言要精煉、準(zhǔn)確，按照一定順序有條理的概括。

　　4、 理清思路，劃分文章層次。

　　（結(jié)合文章的主要內(nèi)容，進(jìn)行層次劃分）

活動(dòng)三：細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑

學(xué)習(xí)第一部分

　　默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會(huì)到了什么？

　　教師提示：當(dāng)時(shí)我們的生活條件如何？齊讀相應(yīng)的句子。深入的感悟母親的良苦用心。

　　過渡：可是對(duì)于母親的良苦用心，小時(shí)候的“我”卻不很理解，直到長大后也當(dāng)了父親才明白。并且，開始用自己的方式來回饋這份愛。

學(xué)習(xí)第二部分

　　默讀思考：

　　A、長大后，“我”是如何表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？“我”為什么要這樣做？

　　B、母親是什么樣的反應(yīng)？

　　總結(jié)描寫方法：語言描寫和神態(tài)描寫可以將人物刻畫的更加生動(dòng)。

　　C、聯(lián)系上下文思考：課文為什么以“花邊餃子里的愛”為題目？

　　活動(dòng)方式：小組討論，合作探究。

　　評(píng)價(jià)方式：小組活動(dòng)，有序高效的加星。

　　長大：糖餡兒——媽媽吃 兒時(shí)：肉餡兒——“我”和弟弟吃 活動(dòng)四：品讀課文，感悟深情

　　找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。并說說：你從中讀出了什么？ （提示：抓住句子中的重點(diǎn)詞語，注意抑揚(yáng)頓挫。）

　　活動(dòng)方式：輪流小組展示，指生班內(nèi)展示。

　　師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的長短等。

　　評(píng)價(jià)方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當(dāng)?shù)膫€(gè)人加星。

活動(dòng)五：朗讀課文，升華情感

　　1、課件出示精彩語句，班內(nèi)賽讀。比一比，誰（哪一組）讀的最有感情？

　　最終，評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人加星。

　　2、結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀惚竟?jié)的收獲或感受。

　　評(píng)價(jià)方式：態(tài)度大方自然，勇于思考，語言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。

　　活動(dòng)六：總結(jié)全文，抒發(fā)情感

　　課堂小結(jié)

　　文章中“我”母親是偉大的，她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了溫馨、和諧的家庭。而現(xiàn)在的我們也都生活在這樣的幸福中，回望生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷，曾經(jīng)的你感受到了嗎？愛的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。珍惜每一個(gè)有父母陪伴的日子，珍惜父母對(duì)我們的每一份愛。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對(duì)我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷。

　　（評(píng)出本節(jié)課的明星小組和明星個(gè)人。）

　　活動(dòng)七：作業(yè)布置，習(xí)作練習(xí)

　　用自己的實(shí)際行動(dòng)來感恩母親，仔細(xì)觀察母親那時(shí)的語言、表情和動(dòng)作，并用筆寫一段話，記錄下這一溫暖的瞬間。