【教材分析】

　　Scratch 是一門全新的程序設計語言，用其可以很容易的去創造交互式故事情節，動畫，游戲，可以大大增加學生的學習興趣。本課主要通過制作游戲《小兔子乖乖》，使學生理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系并掌握新增角色的三種方法，掌握“移到、平滑移動到、說??”命令的使用方法，并滲透安全意識教育。 【學情分析】

　　六年級學生已具備一定的信息技術基本素養，并且對scratch有了一定的認識。本課將重點介紹scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關系。在任務設計方面體現學生的編程思維的歷練，讓學生懂得如何用程序化思維解決問題。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　（1）理解scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關系

　　（2）掌握新增角色的三種方法。

　　（3）掌握“移到、平滑移動到、說??”的命令使用方法

　　（4）學會用多種方法執行腳本，學會保存作品。

　　2.過程與方法

　　通過看教師演示、觀察思考、動手制作，再修改的一系列操作過程，理解Scratch程序設計思路，理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系，制作《小兔子乖乖》小游戲。

　　3.情感態度價值觀

　　培養學生的觀察能力，鼓勵他們勇于嘗試，敢于創新的精神，更要有善于總結的習慣，提升學生的安全意識。 【教學重點】

　　理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系，體驗編程樂趣。

　　【教學難點】

　　理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關系。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、 激發興趣，導入新課

　　同學們好，上一節課我們認識了Scratch這款編程軟件，這節課我們繼續來學習它，那么講課前我們來看一段視頻。同學們都知道這是一首兒歌《小兔子乖乖》，老師根據《小兔子乖乖》這首兒歌，利用Scratch

　　軟件制作出了《小兔子乖乖》這款小游戲，我們一起來看一看，是不是非常好玩，通過這節課的學習，同學們也能夠制作出這么好玩的游戲。

　　二、導入角色

　　那么制作小兔子乖乖這款游戲首先我們需要幾位演員對不對，分別是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不開的門對不對，在Scratch當中我們將這些演員稱之為“角色”。

　　1. 導入小兔子、大灰狼

　　點擊新增角色中的從文件夾中選擇角色，從animals文件夾中選擇小兔子，從我的電腦中選擇大灰狼。

　　2. 繪制大門

　　點擊新增角色中的繪制角色繪制大門。因為我們是從側面看的所以畫

　　門的時候我們應該注意是畫一個平行四邊形。

　　三、編寫腳本

　　1.為大灰狼添加腳本

　　首先讓我們的演員——大灰狼乖乖的在這個位置等候，不讓大灰狼到處亂跑，傷害其他小兔子。（移到命令）

　　※角色坐標：指角色在舞臺中的位置。舞臺的寬是480像素，高是360像素。舞臺的中心是（0,0），水平為X軸，垂直為Y軸。X軸中心點往右是（+），中心點往左是（-）；Y軸中心點往上是（+），中心點往下是（-）。只要我們拖動角色到指定的位置，再從不同的命令

　　模塊切換到【動作模塊】中，就可以看到角色的坐標。在【角色資料區】中也可以看到。（與我們之前在數學課上學過的數對兒時類似的，我們把行稱之為X軸，列稱之為Y軸，兩條線的交叉點就是舞臺的中心位置）

　　接下來讓大灰狼過來敲門。（平滑移動到命令）

　　接下來讓大灰狼自己的臺詞，小兔子乖乖，把門兒開開。 （說命令）

　　2.為小兔子添加腳本

　　同樣的我們也給小兔子安排一個起始位置，讓她坐在這里看電視，然后當大灰狼敲門后我們讓小兔子移動到門旁和大灰狼說不開不開我就不開，所以小兔子的腳本和大灰狼的腳本是相同的。但是同學們需要注意的是大灰狼我們使用的出觸發命令是（），所以小兔子的觸發命令我們應該使用其他的觸發命令，對不對。

　　四、保存作品

　　那么當我們制作完游戲后，

　　最后一步我們是不是應該保存我們的