課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲，最終成為了一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會，但是一樣可以通過書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）

　　3、今天我們要來了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？

　　二、初讀課文，理清層次：

　　1、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　豆藤、長筒

　　震驚、判斷

　　伺機(jī)、棕色

　　剎那間、腹部、名副其實(shí)

　　繪聲繪色

　　第一行帶點(diǎn)字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說幾個(gè)ABAC式的詞語。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請同學(xué)們自讀課文。

　　3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

　　4、再讀課文，看看那幾段描寫了變色龍？

　　5、出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　（1—8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　（9—15）我們端詳變色龍。

　　（16）我們放回變色龍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、自讀第一部分，思考：我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的？

　　2、出示對話，分角色朗讀，評議。

　　3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會叫起來？（聯(lián)系最后一段得知此物少見）

　　4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄詞

　　2、選擇正確的讀音：

　　豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）驚

　　伺（sìsī）機(jī)剎（chàshà）那間

　　3、組詞

　　藤（）震（）銅（）距（）

　　騰（）振（）筒（）巨（）

　　紹（）焦（）宗（）判（）

　　召（）蕉（）棕（）叛（）

　　4、照樣子寫詞語

　　綠瑩瑩（）（）（）

　　繪聲繪色（）（）（）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　分析、品讀課文，了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫重點(diǎn)詞語。

　　2、課前質(zhì)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到，我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，這可是不太容易看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問題板書在黑板）

　　3、歸納問題：

　　變色龍是什么樣子的？

　　變色龍如何捕捉食物？

　　變色龍真的會變色嗎？

　　二、講讀課文：

　　1、以上三個(gè)方面，你對于那個(gè)問題最感興趣，打開書讀一讀有關(guān)內(nèi)容，看看能否解答你的疑問。讀完以后，再去看看另外兩個(gè)問題，從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊勾畫。

　　3、集體交流：

　　l問題一：變色龍是什么樣子的？

　　1)指名朗讀有關(guān)課文。

　　2)出示變色龍圖片，圖文對比閱讀。對變色龍外形的描寫準(zhǔn)確嗎？

　　3)出示第七段有關(guān)外形的描寫，對比閱讀，體會此處描寫的詳細(xì)。

　　4)為什么能夠?qū)⑼庑稳绱嗽敿?xì)的描寫出來？理解“端詳”

　　l問題二：變色龍如何捕捉食物？

　　1)指名朗讀有關(guān)課文。

　　2)“迅雷不及掩耳之勢”說明了什么？還有那些詞語說明速度快？

　　3)蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”，它為什么能夠做出準(zhǔn)確的判斷？

　　4)朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？

　　5)這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號的作用。

　　6)指導(dǎo)朗讀。

　　l問題三：變色龍真的會變色嗎？

　　1)指名朗讀有關(guān)課文。

　　2)朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語看出？

　　3)找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

　　4)課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋?/p>

　　5)看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。

　　6)指導(dǎo)朗讀。

　　4、談話：謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開，我們對變色龍的了解也越來越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是的最后卻說我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)

　　三、總結(jié)全文

　　1、這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長“會變色”。對你觀察其它小動(dòng)物有沒有什么啟發(fā)？

　　2、總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、造句

　　繪聲繪色……

　　名副其實(shí)……

　　2、課外練習(xí)

　　小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

　　△附板書

　　發(fā)現(xiàn)外形特征

　　端詳變色龍捕食情況

　　放回特殊本領(lǐng)