[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、 托物言志的寫法。

　　2、 作者潔身自好的生活態(tài)度。

　　[教學(xué)安排]

　　一課時

　　[教學(xué)過程] ：

　　一、 導(dǎo)入課文：

　　1、 同學(xué)們，本學(xué)期我們所用的教材中，有一本是用一朵花作封面的。想想看，它是哪一本書？（對，是生物書）封面是什么花？（荷花）荷花又名蓮花，請大家翻開語文書，看目錄部分，猜猜我們今天要講的課題是什么？（愛蓮說）

　　板書課題。

　　2、解 題：

　　本文作者是宋代著名的哲學(xué)家周敦頤，請同學(xué)們注意“敦”和“頤”這兩字的讀音和寫法，區(qū)別“敦”和“郭”、“頤”與“熙”。

　　課題上的“說”是否就是“說話”的“說”呢？請同學(xué)們告訴我什么是“說”？

　　（“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說明一個道理。）我們就是要利用注釋，找到所需的答案。

　　3、教學(xué)目標(biāo)展示：

　　《愛蓮說》是一篇借物抒情、托物言志的短文。我們學(xué)習(xí)它，要通過熟讀以至背誦，理解作者借蓮花抒發(fā)了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？

　　二、自讀課文：

　　請同學(xué)們利用注釋自己讀課文兩遍，疏通生字詞。

　　三、請兩個學(xué)生各讀一小節(jié)，師生共同正音正字：

　　晉 蓮、漣區(qū)別 褻玩

　　予 鮮 鮮為人知 屢見不鮮

　　停頓 予獨(dú)愛╱蓮之出（后面均是愛的內(nèi)容）

　　四、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句。

　　五、講析課文：

　　（一）分析第一節(jié)：

　　1、世上可愛之花是否只是蓮花一種？

　　（不是。以書中為例，“陶淵明獨(dú)愛菊”，“世人甚愛牡丹”）

　　2、“我”為何對蓮花情有獨(dú)鐘呢？

　　（因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……不可褻玩焉”）

　　3、根據(jù)注解，理解句面意思：

　　益：更加，越發(fā)。 精益求精

　　植：樹立。 現(xiàn)多為種植

　　可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不可以玩弄啊。而：但是。

　　4、根據(jù)理解，你認(rèn)為蓮花美在何處呢？

　　（生活在淤泥中不臟，在清水中不妖媚，莖桿筆直，香氣清幽，高出水面，不可玩弄。）

　　以《生物》書封面為教具，引導(dǎo)學(xué)生分析蓮花的品質(zhì)：

　　蓮花生長在淤泥中，但是它卻白里透紅，一點不被污染，不與淤泥同流合污，潔身自好；它的莖是筆直的，內(nèi)部暢通沒有阻隔，可見它胸懷豁達(dá)，品行正直；它很美麗但不輕佻，端莊高潔。

　　5、由此看來，作者寫蓮，已經(jīng)賦予了蓮花以人的品質(zhì)，作者不僅僅是為了寫蓮，實質(zhì)是為了寫人，做人也應(yīng)當(dāng)做一個潔身自好、豁達(dá)正直、高潔端莊的人啊！作者愛蓮、寫蓮，不正是表達(dá)了自己這種志向嗎？這種表現(xiàn)手法是什么呢？（托物言志）這樣文章既富含哲理，又生動形象，讓人回味無窮。

　　6、下面請同學(xué)們帶著贊美之情讀這一節(jié)。

　　根據(jù)板書背出來，請一組齊背。

　　（二） 分析第二節(jié)：

　　1、作者把品德高尚的人稱為什么呢？（君子）

　　把蓮花比作是花之君子，又把菊和牡丹比作什么呢？（隱逸者、富貴者）為何這樣比？

　　因為菊花在百花之后開放，不與百花爭艷。

　　牡丹艷麗而華貴，達(dá)官貴人都喜歡它。

　　2 作者為何在寫蓮時，多次提到菊和牡丹？

　　這里采用了襯托的手法，襯托自己對蓮的喜愛，襯托蓮的品德高尚。

　　3 作者對隱逸者、富貴者，持何種態(tài)度？

　　對富貴者持鄙棄態(tài)度，鄙視他們追求榮華富貴，追名逐利；

　　對隱逸者持敬仰態(tài)度，但否定他們的隱居做法，作者對君子則持肯定、贊養(yǎng)態(tài)度。

　　4 作者在結(jié)尾發(fā)表了自己的感嘆，用了三種不同的句式：分別是陳述句，疑問句，感嘆句。一問一嘆，感嘆潔身自好的人少，追名逐利的人太多，表達(dá)了自己要象蓮花那樣做個潔身自好的人。

　　5 請男生齊讀這三句，讀出陳述、疑問、感嘆語氣。

　　六 ，總結(jié)全文

　　1， 說話訓(xùn)練。全文以“愛”字作線索，貫穿全文。陶淵明愛菊，世人愛牡丹，周敦頤愛蓮花，請大家說說你愛什么以及愛花的理由。（加以肯定，鼓勵，引導(dǎo)如何做人。）

　　2， 各人所愛不同，周敦頤獨(dú)愛蓮花，通過對蓮的形象和品格的描寫，鄙棄了追名逐利的社會風(fēng)氣，表達(dá)了自己潔身自好的生活態(tài)度。采用了托物言志的表現(xiàn)手法表達(dá)了主題。

　　3， 本文除襯托外，還運(yùn)用了其它修辭手法：比喻，擬人，排比，對偶等。

　　七，讀背課文。

　　八，布置作業(yè)：

　　1，熟讀，背誦，默寫全文。

　　2，寫一篇200字左右的短文，題目為《 愛 說 》 ，填上你所喜愛的花的名字。

　　板書設(shè)計

　　愛 蓮 說

　　（周 敦 頤）

　　陶潛愛菊 隱逸者 陶后鮮有聞 襯托 排比

　　眾愛牡丹 富貴者 宜乎眾矣 比喻 擬

　　不染不妖

　　予獨(dú)愛蓮 通 、 直君 子 同予者何人

　　不可褻玩