我是什么教學(xué)設(shè)計（一）

　　本文是一篇科學(xué)短文，是語文版二年級上冊第四單元的一篇課文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課“曬、飄”等14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。

　　3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　課前準備：

　　課件、圖形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

　　對，孫悟空會變，我也會變，你們想知道我是什么嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)14課《我是什么》

　　2、齊讀課題

　　3、課文中很多生字寶寶也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能認出它們來嗎？

　　課件出示生字詞（全班認讀生字詞）

　　真不錯，把變化的生字都讀準了！

　　二、學(xué)習(xí)理解課文，朗讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：課文的題目說我是什么，他在問小朋友呢，如果我們要在課題后面加上標點符號，你們說加什么好呢？（問號）對，那究竟我是什么呢？請同學(xué)們打開課文自己讀一讀，一邊讀一邊思考究竟我是什么？

　　生自由讀文指名回答板書：水

　　（你真會讀書，我們就應(yīng)該像他這樣一邊讀書一邊思考問題）

　　師：水，他雖然沒有孫悟空那樣七十二般變化，但它也是一位小小魔術(shù)師呢，聰明的小朋友一定可以從書中破解它的魔術(shù)。誰來讀一自然段，其他同學(xué)認真聽，看看小魔術(shù)師會變成什么？

　　指名讀，指名回答相機板書：汽云

　　師：是啊，小朋友們看，水被太陽一曬，變成汽，升上天空，一個小水珠可不夠，無數(shù)的小點兒連成一片，就成了云。（播放課件，觀看水的變化）

　　這個時候的小魔術(shù)師還給自己準備了不同的衣服，誰知道它給自己準備了哪些衣服？

　　指名回答：白衣服，黑衣服，紅衣服

　　師：那它分別在什么時候穿這些衣服的呢？

　　（睛空萬里，白云朵朵；快下雨的時候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞啊！）

　　有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

　　課件欣賞（藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

　　喜歡嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

　　（學(xué)生練讀）

　　指名讀

　　還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　嗯，小朋友們看，水會變成汽，變成云，還會變什么呢？

　　自由讀第二段，回答問題

　　（會變成雨，冰雹，雪）貼圖

　　你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會變成雨、冰雹、雪，（貼畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？我們來做個游戲，好嗎？

　　（出示：飄落打）指名上臺貼，同意他的看法嗎？為什么這樣貼，你能說說理由嗎？

　　小朋友們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。

　　誰來讀第一句

　　指名加動作讀，齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：雖然說小小魔術(shù)師水會千變?nèi)f化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認出它來，現(xiàn)在請小朋友讀一讀第三自然段想一想落下來的雨、冰雹、雪都到哪里去了？

　　指名回答

　　那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊欣賞邊逐句指導(dǎo)朗讀）

　　水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？

　　學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯，散步是很歡快的，）

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點怪，說他老實吧，有時他的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？

　　生自由讀課文來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，小朋友知道溫和的水可以做什么嗎？

　　（課件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。）

　　你還知道水有哪些用處？

　　那么，水暴躁的時候，又做了哪些壞事呢？

　　（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）

　　剛才小朋友們看到了水溫和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？

　　自由讀——指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同的脾氣哦！

　　人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖拢氤隽朔N種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢？（建水庫、植樹造林）

　　你懂得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！

　　三、總結(jié)課文，交流收獲

　　同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

　　是啊，水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護水資源。

我是什么教學(xué)設(shè)計（二）

　　教學(xué)目標：

　　1、會認本課14個生字和由生字組成的新詞，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，魔術(shù)激趣

　　1、師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？那今天老師就來當一回魔術(shù)師，給大家表演一個小魔術(shù)，看好了哦！

　　2、怎么樣？魔術(shù)好玩嗎？那你們想學(xué)嗎？誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎？

　　二、導(dǎo)入新課，揭題

　　1、師：其實啊，今天，老師還為大家請來了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請出來吧！課件出示。

　　2、師：呦！這小魔術(shù)師還給大家賣了個關(guān)子：小朋友，你們猜猜，我是什么？

　　3、師：不過在猜之前啊，小魔術(shù)師想請大家?guī)蛡€忙，我說的這句話后面應(yīng)該用什么標點符號呀？誰來幫幫它？

　　4、師：謝謝你們！恩，為了表示對你們的謝意，告訴你們吧！答案就藏在我寫的這篇文章里哦！咱們趕快去看一看吧！

　　三、初讀

　　1、自由讀。要求：把生字寶寶認一認。讀到滿意了就停下。

　　2、看小朋友們都讀得那么認真，小魔術(shù)師給大家送來了一個魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎？只要讀準這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會打開。誰愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看？自己先練一練吧。

　　出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

　　浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)

　　指名小老師帶讀。

　　3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時候都注意了些什么呀？

　　生：前后鼻音，平翹舌音。（你真會發(fā)現(xiàn)、你是個認字小能手、感謝你為大家做的提醒）

　　指名帶讀：碰，躁，災(zāi)。

　　4、師：拼音寶寶真淘氣，給小朋友們玩起捉迷藏來了。聰明的小朋友，你們還能把它們讀出來嗎？開列小火車吧！

　　開火車讀。

　　師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎？

　　出示四個字：浮，灌溉，淹都是三點水的。

　　5、師：你們真是棒！魔術(shù)盒就要打開了，那讓我們一起試一試吧！

　　漂浮碰到雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

　　真厲害，小魔術(shù)師把漂亮的音樂盒送給你們！開心嗎？那就讓我們開開心心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么？

　　四、品讀

　　（一）、再讀課文，思考：我是什么呢？

　　（二）、師：小朋友們，我們的小魔術(shù)師到底是什么啊？（板書：水）

　　師：喜歡水寶寶嗎？

　　師：那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么？

　　（1）學(xué)習(xí)第一自然段：云

　　師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀？

　　生：我變成了云。板書：云。

　　（2）水寶寶們，喜歡變云嗎？那讓我們搖身一變，啊，現(xiàn)在我們都變成了“云”啦！

　　云兒們，我們喜歡穿什么樣的衣服來打扮自己？

　　生：我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

　　師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧！（出示課件）夸夸你的衣服吧！喜歡嗎？

　　師：誰能讀出這種喜歡呢？

　　出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。（喜歡嗎？一般：誰能讀這種喜歡？好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他？瞧！你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧！）

　　（3）師：水寶寶魔術(shù)師，你是怎么變成云兒的呀？

　　生讀句子。

　　太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　師：你能做做小魔術(shù)師，用這些卡片把我們的云變出來嗎？

　　生貼圖。

　　師：說說你為什么變呢？

　　生說原因。

　　師隨機板書：汽，點兒

　　師生接讀：你真棒，大家感謝你，太陽一曬，我就變成（汽）。升到天空，我又變成（無數(shù)極小的點兒），連成（一片），在空中（飄浮）。

　　師：云寶寶魔術(shù)師，漂浮的感覺怎么樣呢？請你讀一讀吧。

　　生個別讀。

　　齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段：雨、雹子、雪

　　師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，我們還能變呢，云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢，它課調(diào)皮了，要讓你們猜一猜。

　　（1）雨：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫“（雨）”。

　　師：你來猜一猜，我現(xiàn)在變成誰了？

　　生：雨。（板書：雨）師：你怎么猜的呀？

　　生：小水珠。（板書）

　　生：落下來（板書落）

　　讀準讀好。（落下來的感覺怎么樣？讀一讀吧，讀出你的快樂，讀出你的自由自在。）

　　（2）猜雹子：

　　師：有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“（雹子）”板書

　　生：雹子，因為它是小硬球，打下來的。（板書：小硬球，打）

　　師：小硬球的力氣看來（很大）。

　　師：誰來讀一讀。

　　師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。

　　（3）猜雪花

　　師讀：到了冬天，我又變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

　　生：小花朵，飄。（板書）

　　師：誰要夸夸這些小花朵啊？

　　生夸，那你就讀出你的喜歡，快樂吧。

　　生練習(xí)讀。

　　（4）、誰的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高，請你讀給你的同桌聽一聽。（也可以邊讀邊做動作）指名讀—評價---齊讀。

　　（5）師：小朋友們真不錯，不僅認識我們今天的小魔術(shù)師，自己還當了一回小小魔術(shù)師呢，說說你有什么收獲吧！

　　（6）齊讀1、2小節(jié)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師：我還能變成字寶寶的朋友呢！小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？