我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　本文是一篇科學(xué)短文，是語(yǔ)文版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。文章用第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，通過(guò)擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類(lèi)生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“曬、飄”等14個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。

　　3、了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、圖形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

　　對(duì)，孫悟空會(huì)變，我也會(huì)變，你們想知道我是什么嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課《我是什么》

　　2、齊讀課題

　　3、課文中很多生字寶寶也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能認(rèn)出它們來(lái)嗎？

　　課件出示生字詞（全班認(rèn)讀生字詞）

　　真不錯(cuò)，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！

　　二、學(xué)習(xí)理解課文，朗讀課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

　　師：課文的題目說(shuō)我是什么，他在問(wèn)小朋友呢，如果我們要在課題后面加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們說(shuō)加什么好呢？（問(wèn)號(hào)）對(duì)，那究竟我是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文自己讀一讀，一邊讀一邊思考究竟我是什么？

　　生自由讀文指名回答板書(shū)：水

　?。阏鏁?huì)讀書(shū)，我們就應(yīng)該像他這樣一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題）

　　師：水，他雖然沒(méi)有孫悟空那樣七十二般變化，但它也是一位小小魔術(shù)師呢，聰明的小朋友一定可以從書(shū)中破解它的魔術(shù)。誰(shuí)來(lái)讀一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看小魔術(shù)師會(huì)變成什么？

　　指名讀，指名回答相機(jī)板書(shū)：汽云

　　師：是啊，小朋友們看，水被太陽(yáng)一曬，變成汽，升上天空，一個(gè)小水珠可不夠，無(wú)數(shù)的小點(diǎn)兒連成一片，就成了云。（播放課件，觀看水的變化）

　　這個(gè)時(shí)候的小魔術(shù)師還給自己準(zhǔn)備了不同的衣服，誰(shuí)知道它給自己準(zhǔn)備了哪些衣服？

　　指名回答：白衣服，黑衣服，紅衣服

　　師：那它分別在什么時(shí)候穿這些衣服的呢？

　?。ň杖f(wàn)里，白云朵朵；快下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞啊?。?/p>

　　有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！

　　課件欣賞（藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

　　喜歡嗎？自己讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？

　?。▽W(xué)生練讀）

　　指名讀

　　還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　嗯，小朋友們看，水會(huì)變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？

　　自由讀第二段，回答問(wèn)題

　?。〞?huì)變成雨，冰雹，雪）貼圖

　　你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、冰雹、雪，（貼畫(huà)）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來(lái)的呢？我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？

　?。ǔ鍪荆猴h落打）指名上臺(tái)貼，同意他的看法嗎？為什么這樣貼，你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　小朋友們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。

　　誰(shuí)來(lái)讀第一句

　　指名加動(dòng)作讀，齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：雖然說(shuō)小小魔術(shù)師水會(huì)千變?nèi)f化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認(rèn)出它來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀第三自然段想一想落下來(lái)的雨、冰雹、雪都到哪里去了？

　　指名回答

　　那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊欣賞邊逐句指導(dǎo)朗讀）

　　水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？

　　學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，散步是很歡快的，）

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點(diǎn)怪，說(shuō)他老實(shí)吧，有時(shí)他的確很乖；但發(fā)起脾氣來(lái)，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？

　　生自由讀課文來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書(shū)，這是一對(duì)反義詞，小朋友知道溫和的水可以做什么嗎？

　?。ㄕn件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。）

　　你還知道水有哪些用處？

　　那么，水暴躁的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？

　　（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）

　　剛才小朋友們看到了水溫和與暴躁時(shí)的樣子，請(qǐng)你輕輕讀課文，看看誰(shuí)能把水的兩種脾氣都讀出來(lái)？

　　自由讀——指名兩個(gè)小朋友對(duì)讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請(qǐng)女生讀溫和時(shí)的水，男生讀暴躁時(shí)的水，注意，水有不同的脾氣哦！

　　人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢？（建水庫(kù)、植樹(shù)造林）

　　你懂得真多，瞧，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們?cè)炱鹆舜髩?，利用水?lái)發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽(tīng)我們使喚。植樹(shù)造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！

　　三、總結(jié)課文，交流收獲

　　同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

　　是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字和由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前交流，魔術(shù)激趣

　　1、師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？那今天老師就來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，看好了哦！

　　2、怎么樣？魔術(shù)好玩嗎？那你們想學(xué)嗎？誰(shuí)是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎？

　　二、導(dǎo)入新課，揭題

　　1、師：其實(shí)啊，今天，老師還為大家請(qǐng)來(lái)了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧！課件出示。

　　2、師：呦！這小魔術(shù)師還給大家賣(mài)了個(gè)關(guān)子：小朋友，你們猜猜，我是什么？

　　3、師：不過(guò)在猜之前啊，小魔術(shù)師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我說(shuō)的這句話后面應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？誰(shuí)來(lái)幫幫它？

　　4、師：謝謝你們！恩，為了表示對(duì)你們的謝意，告訴你們吧！答案就藏在我寫(xiě)的這篇文章里哦！咱們趕快去看一看吧！

　　三、初讀

　　1、自由讀。要求：把生字寶寶認(rèn)一認(rèn)。讀到滿(mǎn)意了就停下。

　　2、看小朋友們都讀得那么認(rèn)真，小魔術(shù)師給大家送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎？只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會(huì)打開(kāi)。誰(shuí)愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看？自己先練一練吧。

　　出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

　　浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)

　　指名小老師帶讀。

　　3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時(shí)候都注意了些什么呀？

　　生：前后鼻音，平翹舌音。（你真會(huì)發(fā)現(xiàn)、你是個(gè)認(rèn)字小能手、感謝你為大家做的提醒）

　　指名帶讀：碰，躁，災(zāi)。

　　4、師：拼音寶寶真淘氣，給小朋友們玩起捉迷藏來(lái)了。聰明的小朋友，你們還能把它們讀出來(lái)嗎？開(kāi)列小火車(chē)吧！

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎？

　　出示四個(gè)字：浮，灌溉，淹都是三點(diǎn)水的。

　　5、師：你們真是棒！魔術(shù)盒就要打開(kāi)了，那讓我們一起試一試吧！

　　漂浮碰到雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害

　　真厲害，小魔術(shù)師把漂亮的音樂(lè)盒送給你們！開(kāi)心嗎？那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么？

　　四、品讀

　?。ㄒ唬?、再讀課文，思考：我是什么呢？

　?。ǘ?、師：小朋友們，我們的小魔術(shù)師到底是什么??？（板書(shū)：水）

　　師：喜歡水寶寶嗎？

　　師：那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么？

　?。?）學(xué)習(xí)第一自然段：云

　　師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀？

　　生：我變成了云。板書(shū)：云。

　?。?）水寶寶們，喜歡變?cè)茊?？那讓我們搖身一變，啊，現(xiàn)在我們都變成了“云”啦！

　　云兒們，我們喜歡穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己？

　　生：我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

　　師：請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧?。ǔ鍪菊n件）夸夸你的衣服吧！喜歡嗎？

　　師：誰(shuí)能讀出這種喜歡呢？

　　出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。（喜歡嗎？一般：誰(shuí)能讀這種喜歡？好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？瞧！你讀得樂(lè)滋滋的樣子一定很喜歡吧?。?/p>

　　（3）師：水寶寶魔術(shù)師，你是怎么變成云兒的呀？

　　生讀句子。

　　太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

　　師：你能做做小魔術(shù)師，用這些卡片把我們的云變出來(lái)嗎？

　　生貼圖。

　　師：說(shuō)說(shuō)你為什么變呢？

　　生說(shuō)原因。

　　師隨機(jī)板書(shū)：汽，點(diǎn)兒

　　師生接讀：你真棒，大家感謝你，太陽(yáng)一曬，我就變成（汽）。升到天空，我又變成（無(wú)數(shù)極小的點(diǎn)兒），連成（一片），在空中（飄?。?。

　　師：云寶寶魔術(shù)師，漂浮的感覺(jué)怎么樣呢？請(qǐng)你讀一讀吧。

　　生個(gè)別讀。

　　齊讀。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段：雨、雹子、雪

　　師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，我們還能變呢，云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢，它課調(diào)皮了，要讓你們猜一猜。

　?。?）雨：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫“（雨）”。

　　師：你來(lái)猜一猜，我現(xiàn)在變成誰(shuí)了？

　　生：雨。（板書(shū)：雨）師：你怎么猜的呀？

　　生：小水珠。（板書(shū)）

　　生：落下來(lái)（板書(shū)落）

　　讀準(zhǔn)讀好。（落下來(lái)的感覺(jué)怎么樣？讀一讀吧，讀出你的快樂(lè)，讀出你的自由自在。）

　?。?）猜雹子：

　　師：有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“（雹子）”板書(shū)

　　生：雹子，因?yàn)樗切∮睬?，打下?lái)的。（板書(shū)：小硬球，打）

　　師：小硬球的力氣看來(lái)（很大）。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。

　?。?）猜雪花

　　師讀：到了冬天，我又變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。

　　生：小花朵，飄。（板書(shū)）

　　師：誰(shuí)要夸夸這些小花朵?。?/p>

　　生夸，那你就讀出你的喜歡，快樂(lè)吧。

　　生練習(xí)讀。

　?。?）、誰(shuí)的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高，請(qǐng)你讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（也可以邊讀邊做動(dòng)作）指名讀—評(píng)價(jià)---齊讀。

　?。?）師：小朋友們真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)我們今天的小魔術(shù)師，自己還當(dāng)了一回小小魔術(shù)師呢，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲吧！

　?。?）齊讀1、2小節(jié)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師：我還能變成字寶寶的朋友呢！小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？