【設計理念】

　　“語文課程學習要求充分激發學生的主動進取意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。在學習《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學說明文時，聯系學生的生活實踐、學習實踐來設計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導學生課外查找相關資料，使學生能更加興致盎然地投入到課文學習中去，輕松快樂地掌握知識。

【設計特色】

　　1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學生的自學鋪磚引路。

　　2．培養多讀多思的學習習慣，滲透自能讀書，主動探究的學習意識。

　　3．利用課堂多元評價手段促進學生學得有興趣，有收獲。

【教學目標】

　　1．引導學生自讀自悟，理解文章主要內容。

　　2．培養學生搜集資料，豐富積累的意識。

　　3．激發學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。

【教學重點】

　　1．掌握本課出現的生字、新詞。

　　2．激發學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。

【教學過程】

一、抓住難點，切入課文：

　　1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：

　　高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？

　　2．學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。過渡語：

　　最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？

　　3．出示課題，學生朗讀一遍。

　　（從學生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導學生進入文章難點理解，既能激發學生的學習興趣，調控氣氛，又為文章內容的理解作了一定的鋪墊。）