教學目標：

　　1、經歷探索兩位數除以一位數（首尾不能整除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數除以一位數。

　　2、培養學生初步的分析、概括的思維能力。

　　重點難點：

　　理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。

　　教學流程

　　一、解決被除數首位除完有余數的問題

　　1、出示50÷2=，用小棒分

　　2、讓學生上來動手操作分，先把5捆小棒平均分成2份，每份得到2捆小棒，但是還余下一捆小棒，重點討論這1捆小棒怎么辦？

　　3、得到：把整捆的小棒分成單根的，把10根小棒平均分成2份，每份是5根，合起來是25

　　4、總結，被除數的首位除不盡的時候我們是怎樣處理的？化整為零繼續分。

　　二、出示例題

　　1、看圖，在圖上看見哪些信息？

　　2、如何解決這個問題？52÷2=

　　3、誰能說說用小棒該怎樣分？“先把5個十平均分成2份，每份是2個十，再化整為零，和2合起來繼續除，把12個一平均分成2份，每份是6，是26”

　　4、重點訓練“合起來繼續除”

　　5、教學生書寫的格式，教師板書，指導算法。強調十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數？邊講邊寫。

　　6、學生自己在書上把剩下的式子寫完，之后并且驗算一下。

　　三、筆算針對練習

　　1、完成第一題的四道題，一個組完成一題；

　　2、學生上黑板板演，并且全班講解，糾錯；

　　3、統計學生做對的人數，給予表揚。

　　四、對比練習

　　1、呈現48÷4和48÷3，讓學生先計算，再比較它們在計算上有什么不同，引導出一個被除數的首位能整除，一個被除數的首位不能整除；

　　2、呈現75÷3和77÷3，讓學生先計算，再比較它們在計算上有什么不同，引導出一個沒有余數，一個有余數。

　　五、解決實際問題

　　1、出示第四題，學生自己觀察，看圖；

　　2、學生敘述，在圖上看見哪些信息？幾位學生把圖上的信息說完

　　3、學生自己完成后講評。60÷4、60÷5

　　4、出示第五題，看圖，在圖上有哪些信息？（語言：xx的單價）

　　5、你能提出哪些用除法計算的問題？

　　6、有選擇的計算，不支持過于簡單的問題。

　　六、估算教學

　　1、出示題目，并且讓學生去估計；

　　2、說清楚估計的方法，學生自己說；

　　3、引導學生總結：只需要用被除數十位上的數去除以除數就行了‘

　　4、語言：一十多、二十多、三十多......

　　七、全課總結

　　1、這節課學習了什么知識？

　　2、課堂作業補p6