教學目標

　　1．讀10個和姓氏有關的多音字，幫助學生了解這些字在用作姓氏時的正確讀音。

　　2．會認7個字，認讀有關讀書、思考、學習的詞語，了解詞語的意思，豐富積累。

　　3．正確抄寫、背誦關于讀書、學習方法的名言警句，進一步體會讀書、學習的方法。

　　4．學寫便條，明確便條的格式、內容、形式、作用，正確地書寫便條。

　　5．大膽清楚地表達、展示自己的愛好。

　　6．能就“我喜歡……”這個話題練習寫作。

　　7．搜集名言警句，制作小書簽，豐富學生語言，陶冶學生情操，培養學生的動手能力、鑒賞能力。

教學重難點

　　1．豐富語言積累，使學生學會找聯系、找方法，在語言環境中理解詞語的意思，進一步體會讀書學習的方法。

　　2．學習便條的寫法，引導學生按正確格式書寫便條，清楚地表達自己的意思。

　　3．大膽、清楚地展示自己的愛好，就“它給你帶來了哪些樂趣”在某一方面說具體。認真傾聽，理解說話人的意思，并及時作出回應，發表自己的看法。

　　4．習作時能比較清楚地表達自己的意思，樂于表達，寫真話、表真情。

[課時安排]4課時。

[教學過程]

第一課時

　　(教學內容：“我來試試”的前三題、”探究與發現”)

　　一、激趣導入

　　師：同學們，第二單元的課文學習結束了，我們又來到了語文樂園(二)。今天老師帶你們到智慧爺爺家去做客。(cAI課件：智慧老爺爺家)

　　二、讀一讀

　　1．師：智慧爺爺家里真熱鬧，瞧，有好多小朋友在等我們，讓我們跟他們打個招呼吧!(學生打招呼)

　　(cAI課件：很高興認識你們，猜一猜我們姓什么?)

　　出示：

　　區仇單任謝

　　查燕華蓋應

　　2．學生根據音節自由認讀10個姓氏。

　　3．指名認讀。其他同學聽一聽他讀準確了嗎?

　　4．師：智慧爺爺請來的這10個小朋友，他們的姓有什么共同之處?(這10十字都是和姓氏有關的多音字)

　　師：這lo個字在作姓氏時怎樣讀，我們一定要記清楚，不然就會鬧笑話的。

　　5．同座位互相讀一讀。

　　6．你還知道哪些和姓氏有關的多音字?

　　三、認一認，讀一讀

　　1．師：認識了這么多小朋友，真讓我們高興呀。我們一起去參觀智慧老爺爺的藏書閣吧。

　　CAI課件：藏書閣的大門，上面書寫著八個詞語：

　　學海無涯尺有所短

　　學而不厭寸有所長

　　博覽群書切磋琢磨

　　手不釋卷豁然開朗

　　2．你會讀這些詞語嗎?指名分組認讀詞語，讀正確。

　　3．你能找找這些詞語間的聯系，用最短的時間記住這些詞語嗎?把你的好方法介紹給大家。

　　(1)小組內交流討論。

　　(2)全班交流。如：學海無涯苦作舟，但苦中有樂，所以，我們要學而不厭。

　　4同座位配合讀詞語如：學悔無涯——學而不厭尺有所短——寸有所長

　　5．齊讀詞語。

　　課件智慧爺爺的話：你們真棒，真是一群聰慧的孩子!

　　四、寫一寫，背一背

　　1．課件：藏書閣的大門打開，小朋友們參觀智慧爺爺的藏書。參觀完智慧爺爺的藏書閣，你有什么感受?(學生自由說一說)

　　2．聽，智慧爺爺送給大家三則名言，看誰能讀好這些句子。點擊出示三則名言：

　　(1)讀萬卷書，行萬里路。(清錢泳)

　　(2)熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。(清孫洙)

　　(3)讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(宋朱熹)

　　3．學生白讀自悟，感受句子的內容。

　　4．這三則名言告訴我們什么呢，聯系實際說一說。

　　5．比一比看準背得快!學生背誦名句，同座位互背互查。

　　6．抄寫名句，把字寫正確美觀，注意行款整齊。

　　7．作品展示。

　　五、探究與發現

　　課件：智慧爺爺的話：看看那位小朋友眼睛最亮，最會讀書。點擊出示例句。

　　1．讀一讀這兩句話，注意帶點的詞語。你發現了什么?

　　2．本學期學過的成語還有哪些，出現在課文的哪些句子里。邊找邊讀出成語，比一比誰找得快，誰找的準。小組合作學習、交流，在小組內讀、評、記。

　　3．全班交流。

　　4．你還知道哪些成語，你能選擇其中的一兩個成語說話嗎。

　　總結：今天我們一起到智慧爺爺家做客，不僅認識了新朋友，還記住了不少詞句，學到了好的讀書方法，收獲可真火呀!

　　六、課外延伸

　　“書是人類進步的階梯”，古今中外有許多關于讀書的名言警句，請你搜集這樣的句子，記載在你的收藏夾內。