設計觀念：

　　1． 力求三維目標的整體融合；

　　2． 語文工具性和人文性統一；

　　3． 教學主干清晰，支脈豐實；

　　4． 扎實、樸實、創新相結合；

　　5． 重視教學即時生成和互動；

　　6． 自主合作探究的學習方式；

　　7． 教師“平等中首席”體現；

　　8． 感悟積累運用；聽說讀寫；教學內容等幾線同時穿插進行；

　　9． 尊重學生對文本的多元感受；尊重學生對文本的獨特體驗；

　　10. 問題任務驅動，從問題走入走出，發現分析解決問題能力；

　　教學預設目標：

　　1．聯系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語意思；

　　2．精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的“野性”和“人性”；

　　3．感受邊防戰士精心喂養、護理受傷小猴子的感情，認識人類應該和野生動物和睦相處。

　　教學預設過程：

　　一． 復習導入：

　　1． 讀成語：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味

　　（指名→注意糾音“一、不的變調”→如果我們在寫“翼”是要注意什么？）

　　二． 精讀課文：

　　1． 讀課題，“怪課”是指什么？假如我在課題的前面加一個（  ），請同學們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）

　　2． 請同學們帶著這個問題仔細的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的觀點。

　　3． 生自由讀課文。

　　4． 小組合作交流：我們交流有兩個目的，如果你有觀點了，經過交流后你會有更多的觀點；如果你還沒有觀點，那你經過交流后或許能從同伴那里得到啟發。

　　三． 交流反饋：