設(shè)計(jì)觀念：

　　1． 力求三維目標(biāo)的整體融合；

　　2． 語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一；

　　3． 教學(xué)主干清晰，支脈豐實(shí)；

　　4． 扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合；

　　5． 重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng)；

　　6． 自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；

　　7． 教師“平等中首席”體現(xiàn)；

　　8． 感悟積累運(yùn)用；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行；

　　9． 尊重學(xué)生對(duì)文本的多元感受；尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)；

　　10. 問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從問(wèn)題走入走出，發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題能力；

　　教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1．聯(lián)系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語(yǔ)意思；

　　2．精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的“野性”和“人性”；

　　3．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情，認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1． 讀成語(yǔ)：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味

　　（指名→注意糾音“一、不的變調(diào)”→如果我們?cè)趯?xiě)“翼”是要注意什么？）

　　二． 精讀課文：

　　1． 讀課題，“怪課”是指什么？假如我在課題的前面加一個(gè)（  ），請(qǐng)同學(xué)們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）

　　2． 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)的讀讀課文，看看課文中的哪些語(yǔ)句能證明你的觀點(diǎn)。

　　3． 生自由讀課文。

　　4． 小組合作交流：我們交流有兩個(gè)目的，如果你有觀點(diǎn)了，經(jīng)過(guò)交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn)；如果你還沒(méi)有觀點(diǎn)，那你經(jīng)過(guò)交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。

　　三． 交流反饋：