教學目標

　　1、使學生進一步理解和掌握小數加減法的計算方法，進一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系，建立合理的認知結構；

　　2、提高計算能力，發展數學思考，進一步激發學生的學習興趣。

　　教學重點難點

　　重點：溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系

　　難點：建立合理的認知結構

　　教學過程

　　一、回顧與整理

　　1、說說本單元我們共同研究了哪些內容。

　　通過學習有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數加減法？

　　用豎式計算時，為什么要把小數點對齊？

　　小數加減法與整數加減法有哪些相同點？

　　比整數加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎？

　　二、練習與應用

　　1、完成練習與應用的第1題：

　　2、完成練習與應用的第2題：學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　　3、完成練習與應用的第3題：怎樣算簡便就怎樣算。

　　4、完成練習與應用的第4題：

　　5、完成練習與應用的第5題：先簡要介紹鈣在人的生長發育過程中的作用，

　　6、完成練習與應用的第6題：教師首先講解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中 “水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。

　　引導學生綜合運用有關正負數和小數加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數，比前一天少則是負數。

　　7、完成練習與應用的思考題：

　　先介紹自由落體運動的有關知識和基本規律；

　　引導學生利用列表的策略進行解答。

　　集體訂正。

　　三、全課小結

　　這節課你收獲了什么？增長了哪些知識？

　　這些知識就是小數加減法的運用啊，小數加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。