一、素材解讀

　　1、素材的選取。年月日方面的知識既熟悉又陌生，說它熟悉，是因為我們幾乎天天在與時間打交道；說它陌生，是因為它非常抽象，尤其對兒童來講，它看不見、摸不著，反映的是時間與空間之間的變化現象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征，可以借助于各種常見的立體紙盒，通過拆拼與組合進行活動。教材尊重這一客觀事實，以“走進天文館”為線索，通過買票與觀看科幻片兩個活動進行學習，實現了學習內容與生活事實的有機結合。

　　2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：

二、單元知識分析

　　1、知識基礎。

　　一年級下冊：下雨了--學看鐘表（會認讀整十、半時，知道“快幾時了”“幾時剛過”）

　　二年級下冊：新千年第一縷陽光--時、分、秒的認識（會認讀幾時幾分，知道1時=60分，1分=60秒，會用兩種方式表示鐘面上是幾時幾分）

　　2、教材的地位。有三點：

　　是鐘表認識的繼續；

　　是年月日知識學習的開始階段與結束階段；

　　是今后解決問題的重要基礎。不僅是解決生活中問題的基礎，也是解決數學中問題的基礎。

　　3、知識構成。共設有2個信息窗，每個信息窗的學習內容如下：

　　信息窗1：二十四時計時法；

　　信息窗2：年月日知識的學習。

三、單元教材解讀

　?。ㄒ唬┬畔⒋?的解讀

　　1、情景圖的解讀。作為走進天文館的第一個活動，教材選擇從買票活動入手，通過天文館售票口呈現出的時間信息進行二十四時計時法的學習，符合生活中的的實際狀況。

　　2、情景圖中的信息。情景中呈現了天文館一天放映節目的時間表信息及天文館每天開館時間的信息。