設計思路

　　在日常活動中，有時我喜歡用滬語與幼兒交流自己的所見所聞，但發現很多幼兒聽得懂滬語但不愿說，只有少部分幼兒既能聽懂，也能在日常生活中自主地用滬語表達自己的想法。長此以往，會造成幼兒對本土文化產生隔閡與陌生之感，不利于文化的傳承。

　　于是，結合大班下學期幼兒在日常游戲中“湊數”的行為特點，結合上海滬語童謠中的語句“小弟弟小妹妹跑開點，敲碎玻璃老價鈿”，我設計了一個滬語集體學習活動。游戲過程中，教師全程滬語教學，讓幼兒在活動中通過師幼互動，嘗試多說、多玩、多思考，養成大膽說滬語、開心玩游戲的習慣。

活動目標

　　1．在游戲中體驗用多種方法進行7以內湊數，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

　　2．會玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用滬語交流。

活動準備

　　多媒體

活動過程

　　一、學會滬語童謠，掌握游戲口令

　　師(對全體幼兒)：“在后面的游戲中，我要用上海話和你們交流，如果聽得懂，也會說，就用上海話和我交流；如果聽得懂，不會說，也可以用普通話和我交流；如果既聽不懂也不會說，可以試著猜一猜，或者馬上告訴我，我會用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎?”

　　(師幼互動中教師與幼兒的關系應該是平等的，開場白是為了告訴幼兒，活動中可以大膽用自己擅長的語言自由表達，即使聽到教師說的是滬語，也并非一定要“逼”著自己說滬語，可以先給幼兒一個心理上的準備，然后逐步實現大膽用滬語玩游戲的目標，獲得愉快的體驗。)

　　1．學習滬語童謠，給幼兒一個簡單的游戲情節，使幼兒融入游戲。