教學目標:
1、學習“桅桿、海鷗、齜牙咧嘴”等10個生字詞,并能正確書寫。
2、學習課文,了解事情發生發展的全過程,體會船長在危急中果斷處理問題的方法,學習船長遇事沉著冷靜,機智果斷的品質。
3、理清敘述順序,學習作者按照事情的發展變化敘述的方法。
4、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學重難點:
1、梳理文章,明確表達順序,學習表達方法。
2、從“險”入手,體會船長在危急中果斷處理問題的方法,學習船長遇事沉著冷靜,機智果斷的品質。
一課時
導讀質疑:“三讀”課文,梳理文脈,質疑,梳理疑問。
第二課時
學前復習(3分鐘)
出示“笑得很開心、哭笑不得、氣得臉都紅了、氣極了”,用上這四個詞語說說“遇險”前發生了什么。
一、立體探究(22分鐘)
1、探“險”
導入:通過同學們的發言,我們知道,孩子的處境非常危險,課文哪些內容表現了孩子的危險呢?用虛線畫出來,認真讀一讀,看看究竟危險到什么程度。
預設(選擇最有體會的一兩句來說)
(1)“孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子,也難以回轉身來?!薄前。盁o去路,后無退路,稍一不甚,付出的將是生命的代價。(讀出關聯詞,感受到不管怎么樣,都很危險。)
?。?)孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子——桅桿那么高,橫木那么窄,孩子居然走上去了,還搖晃起來,真是千鈞一發啊。讀。(把搖搖晃晃、千鈞一發的感覺讀出來。)
?。?)有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發起抖來?!值慕新暉o異于火上添油,孩子腿發抖了,危險增高了,這是迫在眉睫啊!。讀出迫在眉睫的感覺。
?。?)肯定還有沒寫出來的危險,你能用“此時正是萬分危急的時刻,……”的句式把險情說具體嗎?用一個詞概括險情?!鎸φ鎸嵉纳肋吘墸姓Z言的描述都是那么空洞無力,讓我們靜下來,想象孩子危險的畫面,用心去感受這種危險。齊讀。
?。?)小結:迫在眉睫、命懸一線、千鈞一發、萬分火急,關乎生命的危險,幾秒鐘內的危險,眼看著一個十一、二歲的孩子,就要掉下來了,一個如花的燦爛的生命頃刻間就要粉身碎骨了。你能不能想出一個好辦法救救他啊?
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