教學目標：

　　1、學習“桅桿、海鷗、齜牙咧嘴”等10個生字詞，并能正確書寫。

　　2、學習課文，了解事情發生發展的全過程，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質。

　　3、理清敘述順序，學習作者按照事情的發展變化敘述的方法。

　　4、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、梳理文章，明確表達順序，學習表達方法。

　　2、從“險”入手，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質。

　　一課時

　　導讀質疑：“三讀”課文，梳理文脈，質疑，梳理疑問。

　　第二課時

　　學前復習（3分鐘）

　　出示“笑得很開心、哭笑不得、氣得臉都紅了、氣極了”，用上這四個詞語說說“遇險”前發生了什么。

　　一、立體探究（22分鐘）

　　1、探“險”

　　導入：通過同學們的發言，我們知道，孩子的處境非常危險，課文哪些內容表現了孩子的危險呢？用虛線畫出來，認真讀一讀，看看究竟危險到什么程度。

　　預設（選擇最有體會的一兩句來說）

　　（1）“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來?！薄前?，前無去路，后無退路，稍一不甚，付出的將是生命的代價。（讀出關聯詞，感受到不管怎么樣，都很危險。）

　?。?）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子——桅桿那么高，橫木那么窄，孩子居然走上去了，還搖晃起來，真是千鈞一發啊。讀。（把搖搖晃晃、千鈞一發的感覺讀出來。）

　?。?）有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。——水手的叫聲無異于火上添油，孩子腿發抖了，危險增高了，這是迫在眉睫??！。讀出迫在眉睫的感覺。

　?。?）肯定還有沒寫出來的危險，你能用“此時正是萬分危急的時刻，……”的句式把險情說具體嗎？用一個詞概括險情?！鎸φ鎸嵉纳肋吘墸姓Z言的描述都是那么空洞無力，讓我們靜下來，想象孩子危險的畫面，用心去感受這種危險。齊讀。

　　（5）小結：迫在眉睫、命懸一線、千鈞一發、萬分火急，關乎生命的危險，幾秒鐘內的危險，眼看著一個十一、二歲的孩子，就要掉下來了，一個如花的燦爛的生命頃刻間就要粉身碎骨了。你能不能想出一個好辦法救救他?。?/p>