教學目標

　　感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物豐富的面部表情；培養關心學生的情感；對吹塑紙版畫產生興趣。

　　教材分析

　　重點:能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物豐富的面部表情

　　難點:能運用不同的版畫肌理效果，表現伙伴的“表情豐富的臉”

　　教具:圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、

　　教學過程：

　　1、猜一猜，他是誰？

　　A、 出示兩幅學生肖像作品，讓學生猜猜他是誰？你是根據什么來判斷的？

　　B、讓一個學生說說一個好伙伴的外貌、發式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他同學猜猜他是誰？

　　C、 畫一畫，好伙伴的外貌、發式、五官特征

　　2、觀察與記憶

　　A、 同位互相觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發怒等。

　　注意：畫同學表情時，不要有意突出同學的生理缺陷，要學會看別人的優點，并通過給同學畫像，學會關心同學、了解同學。

　　B、觀察“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現“表情豐富的臉”。

　　3、嘗試與探究

　　A、 嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發現？”

　　B、體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產生陰刻的線和點。

　　4、比較欣賞-

　　A、 比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術效果。

　　說一說：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？

　　說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？

　　B、作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？畫家想表現些什么？

　　5、 創作與表現、評價

　　A、 制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現“表情豐富的臉”。

　　B、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學繪制肖像，培養關心同學的情感。

　　板書設計

　　表情豐富的臉

　　外貌、

　　發式、

　　五官特征

　　拓印方法：