三視圖是指觀測者從三個不同位置觀察同一個空間幾何體而畫出的圖形。下面是小編為你整理了“《三視圖》說課稿范文”，希望能幫助到您。

　　《三視圖》說課稿范文（1）

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《三視圖》是新人教版九年級第二十九章第二節(jié)第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)空間幾何體結(jié)構(gòu)特征和投影之后的情況下教學(xué)的。三視圖是空間幾何體的一種表示形式，是立體幾何的基礎(chǔ)之一。學(xué)好三視圖有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，幾何直觀能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，為高中的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此我將從投影的角度加深對三視圖概念的理解和會畫簡單幾何體的三視圖作為本節(jié)課的重點。

　　2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

　　本課時教學(xué)內(nèi)容先是從不同角度觀察飛機和字典來引出試圖的概念，進而分析三視圖的形成原理、位置和大小關(guān)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識三視圖，然后以畫簡單的幾何體模型的三視圖為例詳細闡述三視圖的畫法和要掌握的要領(lǐng)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

二、知識與技能：

　　1、能識別簡單物體的三視圖，了解主視圖、俯視圖、左視圖和三視圖的概念。

　　2、了解各個視圖之間的尺寸關(guān)系；長對正、高平齊、寬相等。

　　3、會畫直棱柱等簡單幾何體的三視圖。

三、過程與方法：

　　感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

　　2、在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活之中問題的過程中，品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情。

四、教學(xué)重點、難點分析

　　教學(xué)重點：

　　1、從投影的角度加深對三視圖概念的理解。

　　2、會畫簡單幾何體的三視圖。

　　教學(xué)難點：

　　1、對三視圖概念理解的升華。

　　2、正確畫出三棱柱等簡單幾何體的三視圖。

五、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中心投影和平行投影以及正投影，本課時主要是在正投影的基礎(chǔ)上來研究三視圖。九年級的學(xué)生觀察、操作、猜想能力較強，但是他們的空間想象能力還很薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、靈活性比較欠缺。因此本節(jié)課的難點是對三視圖概念理解的升華，正確畫出規(guī)則的幾何體的三視圖。而要實現(xiàn)難點的突破，關(guān)鍵要在教學(xué)活動中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口。讓學(xué)生在活動豐富、思維積極的狀態(tài)中進行自主探究學(xué)習(xí)，并對合作過程進行引導(dǎo)，使學(xué)生朝著有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。

六、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：投影儀、課件、幾何模型（長方體、三棱柱，圓柱等）

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課本、直尺、圓規(guī)、練習(xí)本

七、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“自主—合作—探索”的教學(xué)要求，針對本節(jié)課知識抽象、思維較大的特點。我采用的教法是直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法。

八、教學(xué)媒體設(shè)計

　　充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)教學(xué)需要先由兩幅圖片引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體對長方體進行正投影得到三視圖，直觀形象展示得到主、左、俯視圖的過程，讓學(xué)生更直觀、形象的感悟三視圖的特征。為突破難點，采用多媒體演示正方體的三視圖得到的過程，讓學(xué)生順利地理解三視圖的畫法，從而達到教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　《三視圖》說課稿范文（2）

　　一、教材分析

　　1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉(zhuǎn)化成平面圖形來研究。圖形的三視圖是立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種形式，而下一節(jié)的“立體圖形的表面展開圖”是由立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的另一種形式。而整個初中數(shù)學(xué)教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節(jié)內(nèi)容將是由立體圖形到平面圖形的一個紐帶，學(xué)好它至關(guān)重要。

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課由學(xué)生日常生活引入，由淺入深，循序漸進。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三視圖畫法的過程，讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，運用于生活。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生能畫出簡單立體圖形的三視圖。

　　（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。

　　（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)生對“三視圖”的學(xué)習(xí)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　4、教學(xué)重點：

　　畫簡單立體圖形的三視圖。

　　5、教學(xué)難點：

　　三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。

二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生對身邊有趣的事物充滿好奇，對一些有規(guī)律性的問題充滿探求的欲望，他們非常樂意動手操作，有很強的好勝心和表現(xiàn)欲，有一定的歸納能力。但是他們開始接觸幾何知識，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經(jīng)驗。

三、教學(xué)方法

　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自已的知識和能力的過程。根據(jù)以上教材的特點和學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法進行教學(xué)。

　　1、情景教學(xué)法：通過各種情景的設(shè)置，讓學(xué)生溶入到生活中去。通過在生活情景中體驗、掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生深切體會到，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　2、直觀教具演示教學(xué)法

　　通過直觀教具的演示，以及學(xué)生利用學(xué)具親自操作，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物的能力。滿足學(xué)生的探求欲望。

　　3、多媒體輔助教學(xué)法。

　　通過多媒體動畫演示，針對學(xué)生缺乏空間想象力的弱點化難為易。讓學(xué)生能輕易理解三視圖的作法，區(qū)分三視圖與美術(shù)作圖。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生初步體驗“結(jié)合情景，自主參與，合作交流”的探索式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“活動中實踐，在實踐中感悟，在感悟中成長。”

四、教學(xué)程序

　　課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　（一）、情景導(dǎo)入

　　通過多角度觀察小車的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學(xué)生溶入到情景之中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、合作探究

　　這部分內(nèi)部是教學(xué)中的一個重要部分，主要讓學(xué)生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過多媒體演示從正面、上面、左面三個方向觀察飛機的形狀并展開小組討論歸納得出三視圖的概念。通過對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動畫演示教會學(xué)生作三視圖的方法。體驗三視圖與美術(shù)作圖的區(qū)別。突破本課難點。

　　（三）、例題講解

　　我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫法。歸納出畫三視圖要注意的問題即要將所觀察到的棱和頂點畫出。

　　（四）、鞏固練習(xí)

　　主要練習(xí)球體、四棱柱、圓柱體及變式練習(xí)。讓學(xué)生進一步體驗畫三視圖要注意的問題。然后讓學(xué)生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)觀察自已手中的學(xué)具探討、交流然后通過多媒體演示，降低學(xué)生對復(fù)雜圖三視圖描繪的難度，讓學(xué)生進一步掌握三視圖的畫法。

　　（五）、生活運用。

　　課上到這里，學(xué)生對三視圖的作法基本掌握，那么學(xué)好三視圖有什么用呢？這時正是讓學(xué)生回歸生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)的最佳時機。這時我讓學(xué)生也來當(dāng)一回工程師，給學(xué)生一個描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機會。并讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)三視圖的用途，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。進一步加深對三視圖作法的印象。

　　（六）、課堂小結(jié)：課后的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識。我將從以下三個方面進行總結(jié)。

　　1、視圖是將立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形的一種方法。

　　2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。

　　3、在畫立體圖形的三視圖時，一定要將所觀察到的棱和頂點畫出來。

五、板書設(shè)計

　　好的板書簡明扼要，能體現(xiàn)知識的脈絡(luò)、要點及要注意的問題。并能規(guī)范學(xué)生的解題格式。

六、課后反思

　　通過以上教學(xué)活動的設(shè)置，學(xué)生基本上能掌握三視圖的畫法，能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但學(xué)生的空間感不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，還有待在以后的教學(xué)活動中加強訓(xùn)練。