教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，運(yùn)用類推探究掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　2、在探索算法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生感悟與已學(xué)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握計算方法，達(dá)到“會算”的要求，提高計算正確率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算：說說85×2的筆算過程。

　　2、（出示圖）你從圖上知道了哪些信息？根據(jù)這么多信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　1：小華家離翠竹小區(qū)有多少米？ 2：大生家離翠竹小區(qū)有多少米？

　　要解決第一個問題，小華家離翠竹小區(qū)有多遠(yuǎn)，需要知道哪兩個信息？怎樣列式？

　　板書：4×152或152×4

　　[評：“提出一個問題比解決一個問題更重要”愿意提出問題本身就意味著對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，而善于提出數(shù)學(xué)問題則意味著學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)意識。根據(jù)圖中提供的信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)者，而不僅僅是數(shù)學(xué)問題的解決者。]

　　二、類推探究，掌握算法。

　　（一）探究學(xué)習(xí)152×4=的計算方法

　　1、學(xué)生自主探究計算方法

　　怎樣計算152×4，請你獨(dú)立思考，列豎式計算，一人板書。

　　2、小組內(nèi)討論、交流計算方法。

　　請你們在小組內(nèi)相互交流一下自己的思考過程。

　　3、全班匯報。老師把豎式板書完整。

　　1 5 2

　　× 4

　　6 0 8

　　請板演的同學(xué)說一說計算過程。教師提問：豎式中積的百位上為什么是6呢？

　　4、練習(xí)：積的百位上應(yīng)該寫幾？用手指表示。

　　1 1 1 1 3 1 1 7 1

　　× 5 × 5 × 5

　　□ 5 5 □5 5 □ 5 5

　　小結(jié)：因此我們在計算時碰到十位滿幾十就要向百位進(jìn)幾，百位上的數(shù)和一位數(shù)相乘后還要加上進(jìn)上來的數(shù)。

　　[評：例題的處理放得開，完全由學(xué)生自己思考，教師只是在旁邊起引導(dǎo)、點(diǎn)拔作用。教師提出一個很有價值的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。再通過專項練習(xí)，突出了百位上的計算。]