設計理念
把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學的主旋律。根據低年級學生的心理特征,營造童話氛圍,把學生帶入大森林,讓學生展開想象的翅膀,通過美讀課文、想象說話,理解語言,積累語言,運用語言,感受大自然的美好,激發學生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導學生自主合作識字、寫字,感受漢字的形體美,培養學生學習語文的興趣。
教學目標
1認識本課生字,會工整地書寫課后的字。
2有感情地朗讀課文,根據課文內容想象說話,培養口頭表達能力。
3知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用,增長環保知識,增強環保意識。
教學重難點
朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對于維護生態平衡所起的巨大作用是教學的難點。
教學準備
1情境設置:在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖,有條件的還可在教室四周布置森林圖畫,營造森林情境。
2教師:本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片,有關帳篷的圖片。
3學生:準備一些動物頭飾或圖片,向周圍的人了解森林的作用。
教學時間
2課時。
教學過程
一、復習舊知,情境引入
1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2引入山爺爺的綠長袍是用什么做的話題。
師:山爺爺的綠長袍是什么有一個地方,樹木可多了!那個地方叫什么
生:山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3你見過大森林嗎森林是什么樣的呢
方法一:播放多媒體森林實景錄像,讓學生感受森林的美。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/693814.htm