設(shè)計(jì)理念
把朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,營(yíng)造童話氛圍,把學(xué)生帶入大森林,讓學(xué)生展開想象的翅膀,通過美讀課文、想象說話,理解語言,積累語言,運(yùn)用語言,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字,感受漢字的形體美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)工整地書寫課后的字。
2有感情地朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容想象說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1情境設(shè)置:在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖,有條件的還可在教室四周布置森林圖畫,營(yíng)造森林情境。
2教師:本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片,有關(guān)帳篷的圖片。
3學(xué)生:準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片,向周圍的人了解森林的作用。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,情境引入
1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。
師:山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么有一個(gè)地方,樹木可多了!那個(gè)地方叫什么
生:山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3你見過大森林嗎森林是什么樣的呢
方法一:播放多媒體森林實(shí)景錄像,讓學(xué)生感受森林的美。
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