設(shè)計(jì)理念

　　把朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營(yíng)造童話氛圍，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運(yùn)用語言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。

　　2有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　3知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營(yíng)造森林情境。

　　2教師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。

　　3學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。

教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入

　　1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。

　　2引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題。

　　師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是什么有一個(gè)地方，樹木可多了!那個(gè)地方叫什么

　　生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。

　　3你見過大森林嗎森林是什么樣的呢

　　方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。