教學目的

　　１、復述故事情節，感知老頭子的英雄性格。

　　２、展開想象，體味人物心理及故事的傳奇色彩。

　　３、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。

　　４、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點

　　探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫起了什么作用。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、蘆花蕩景，激趣引讀

　　１、蘆花蕩景：

　　學生一邊欣賞蘆花蕩優美景色，一邊聽鐵道游擊隊、地道戰等冀中平原上的故事。

　　２、激趣引讀：

　　同學們，在那富饒的齊魯大地上，在長長的鐵路沿線，游擊隊員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰爭的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認識他們嗎？今天，我們就來學習現代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。

　　二、配樂誦讀，走進蘆花蕩

　　１、配樂誦讀：

　　學生聽配樂朗讀，初步感受蘆花蕩，并將感受用“這是一片 的蘆花蕩”說出來。

　　２、走進蘆花蕩：

　　美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發生了哪些事？表現了作者什么樣的情感？請自由細讀文章，將自己對人、事情的感受說出來。

　　如：人物：一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛而勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。

　　事件：一次驚心動魄的護送；一場酣暢淋漓的復仇。

　　情感：一份深沉的愛國情；一份屈辱的亡國痛。