教學目的
1、復述故事情節,感知老頭子的英雄性格。
2、展開想象,體味人物心理及故事的傳奇色彩。
3、領悟文中景物描寫的妙處,提高描寫的能力。
4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌,培養學生的愛國主義情感。
教學重點
探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的,探究景物描寫起了什么作用。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、蘆花蕩景,激趣引讀
1、蘆花蕩景:
學生一邊欣賞蘆花蕩優美景色,一邊聽鐵道游擊隊、地道戰等冀中平原上的故事。
2、激趣引讀:
同學們,在那富饒的齊魯大地上,在長長的鐵路沿線,游擊隊員們以非凡的智慧打擊了敵人,收獲了勝利。在遼闊的冀中平原,在美麗的白洋淀,抗日戰爭的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物,大家想認識他們嗎?今天,我們就來學習現代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》,讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。
二、配樂誦讀,走進蘆花蕩
1、配樂誦讀:
學生聽配樂朗讀,初步感受蘆花蕩,并將感受用“這是一片 的蘆花蕩”說出來。
2、走進蘆花蕩:
美麗的蘆花蕩里生活著哪些人?發生了哪些事?表現了作者什么樣的情感?請自由細讀文章,將自己對人、事情的感受說出來。
如:人物:一個具有傳奇色彩的英雄老頭;一對可愛而勇敢的姐妹;一群愚蠢的鬼子兵。
事件:一次驚心動魄的護送;一場酣暢淋漓的復仇。
情感:一份深沉的愛國情;一份屈辱的亡國痛。
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