學習目標:
1、能按筆順規則,在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑、器4個生字。并通過觀察與書寫,初步感受漢字的形體美;同時在老師的提醒下,自覺糾正不當的寫字姿勢,養成認真書寫的良好習慣。
2、借助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文,讀出水的神奇。
3、在反復朗讀課文的基礎上,知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
評價方案的設計:
1.對于目標1,可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。
2. 對于目標2,可采取傾聽、觀察、品讀等手段,通過自由朗讀、指名朗讀,小組讀,動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。
3、對于目標3,在學生讀懂句子,理解詞義的基礎上,通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況,目標達成度應95%以上。
教學重點:認識生字、朗讀課文。
教學難點:知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學準備:字卡、多媒體課件。
教學流程預設:
一、復習鞏固,板書課題
1.出示生字卡片認讀。
上一節課我們認識了30課的生字寶寶,還能叫出他的名字,并為他們找一個朋友嗎?(請兩至三列孩子讀。)
2、同學們的生字掌握得真好,今天我們繼續來學習30課《我是什么》,(板書課題)。我是什么呢?老師貼小水珠圖。
(設計意圖:讓孩子在回顧生字同時,喚醒孩子對課文的整體感知,激起孩子學習興趣。)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/679806.htm