一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句段。

　　2、了解段與段之間的聯(lián)系，體會(huì)作者善于觀察、善于思考的習(xí)慣，初步了解作者的表達(dá)方法。

　　3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。——羅曼·羅蘭有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值。               ----海倫·凱勒

　　除了愛(ài)，我一無(wú)所有。            -------杏林子

　　（一）   齊讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：孩子們，在上一節(jié)課中，我們知道了杏林子提出了一個(gè)值得思考的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)？

　　預(yù)設(shè)：生命是什么呢？（在課題第一個(gè)生命下面板書“?”）

　　2、師：出于對(duì)生命的思考，作者寫了三個(gè)事例，誰(shuí)來(lái)回憶一下？

　　預(yù)設(shè)： 飛蛾求生瓜苗破土 “我”聽(tīng)心跳 ( 相機(jī)板書)

　　（師相機(jī)板書）

　　過(guò)渡：作者從這三個(gè)事例中對(duì)生命有了更深的思考。這節(jié)課讓我再次走入課文，走入作者的內(nèi)心深處，相信給我們帶來(lái)的是一次難忘的心靈之旅。請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)課本，小聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊畫出作者描寫飛蛾的句子。在你認(rèn)為作者用得比較好的詞語(yǔ)下面畫三角號(hào)，并在詞語(yǔ)或句子的一旁寫一寫自己的感受，可以寫詞語(yǔ)，也可以寫句子。