教學內容：教材第68頁例6及相關內容。

教學目標：

　　1.通過觀察、操作，學會用有余數(shù)除法的知識解決與按規(guī)律排列有關的問題。

　　2.經(jīng)歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問題的能力，發(fā)展應用意識。

　　3.體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學的統(tǒng)一美，積累解決問題的基本經(jīng)驗。

目標解析：

　　本課的教學目標是定位在學生已了解物體排列的簡單規(guī)律和有余數(shù)除法的基礎上的。通過動手操作、觀察，讓學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯(lián)系，理解并掌握運用有余數(shù)除法的知識解決與按規(guī)律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯(lián)系，體會數(shù)學的統(tǒng)一美，也使學生積累了解決問題的基本經(jīng)驗，感受余數(shù)在生活中的靈活應用，培養(yǎng)學生的應用意識。

教學重點：學會用有余數(shù)除法的知識解決一類按規(guī)律排列的有關問題。

教學難點：理解余數(shù)在解決問題中的作用。

教學準備：課件等

教學過程：

一、設疑激趣，游戲導入

　　(一)游戲：猜手指

　　1.游戲規(guī)則：伸出右手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是無名指，5是小拇指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……這樣依次往下數(shù)，不要給老師看到，當你數(shù)到某個數(shù)時，讓老師猜出這個數(shù)在哪個手指上。

　　2.學生數(shù)，老師猜。

　　(二)設疑導入

　　1.老師猜得都對嗎?你想知道這其中的奧秘嗎?

　　2.今天我們就來研究這類問題。(板書課題)

　　【設計意圖：導入環(huán)節(jié)設計了“猜手指”的游戲，一方面讓學生對老師能快速正確地說出數(shù)字所在的手指感到驚奇，激發(fā)學生的好奇心和求知欲;另一方面又巧妙地照應了本課的教學內容，為新課鋪墊，輕松自然，直奔主題。】