導(dǎo)語(yǔ)：你知道哪些小學(xué)教師的典型教育故事？以下是小編特意為大家搜集的教育故事，希望對(duì)大家有所幫助。

　　篇1：創(chuàng)造力來自于興趣和好奇心

　　一百多年以前一名調(diào)皮的小學(xué)生叫約翰·詹姆期·麥克勞德，出于好奇殺了一只狗，想看看狗的內(nèi)臟，這只狗是校長(zhǎng)家的寵物。校長(zhǎng)知道此事后開始很惱火，簡(jiǎn)直無法無天，連我家的狗都敢偷殺，還有什么不敢做的？萬(wàn)一被狗咬了又怎么辦？繼而一想，小學(xué)生殺狗看內(nèi)臟，想法新奇，做法勇敢，人才難得。

　　于是批評(píng)加鼓勵(lì)并罰他畫了兩幅畫：一幅人體骨骼圖和一幅人體血液循環(huán)圖。后來麥克勞德愛上了生物學(xué)，發(fā)憤鉆研生物解剖，成為著名的解剖學(xué)家。他和醫(yī)學(xué)家班廷一起發(fā)明了治療糖尿病的胰島素，因此獲得了19XX年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。

　　好奇，是孩子的天性，他們對(duì)什么都感興趣，這是他們創(chuàng)新的萌動(dòng)，這時(shí)作為大人要保護(hù)他們這種品質(zhì)。如果當(dāng)年校長(zhǎng)不注意保護(hù)麥克勞德的“好奇心”，一怒之下打了他，也許會(huì)摧殘了這位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。

　　篇2：教育是真誠(chéng)的體現(xiàn)

　　一位教師讓學(xué)生在課堂上做賀卡并寫上誠(chéng)摯的祝愿，送給自己敬愛的人。一位學(xué)生把賀卡送給老師，老師滿臉笑容地說：“你的賀卡做得太好了！我一定珍藏這份禮物。”

　　可是幾天以后，這位學(xué)生在垃圾堆里發(fā)現(xiàn)了他送給老師的賀卡。這位學(xué)生氣憤地說：“我再也不相信這個(gè)老師了！”   這位老師丟棄的不僅僅是一張賀卡，同時(shí)還丟棄了作為教師的一份真誠(chéng)。當(dāng)老師丟棄了真誠(chéng)，也就丟棄了學(xué)生的崇敬和熱愛；當(dāng)學(xué)生開始懷疑自己的老師，也就開始懷疑這個(gè)世界的美好和誠(chéng)信。這僅是個(gè)例，沒有普遍性。

　　但課堂上老師跟學(xué)生來假的并不少見：有的老師在課堂上讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在老師的“引導(dǎo)”下，選來選去還是選到老師既定的內(nèi)容上。有的老師讓學(xué)生“質(zhì)疑問難”，但又希望學(xué)生的問題“正中下懷”，于是有的學(xué)生總是揣摩老師的心思：“提什么問題才能合老師的意？”有的老師表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)信口開河并不是真心話，說某同學(xué)你真了不起，長(zhǎng)大準(zhǔn)能成為文學(xué)家；某同學(xué)這么聰明，將來當(dāng)個(gè)科學(xué)家沒問題這樣的教學(xué)談不上真誠(chéng)，更缺乏真心。