教學內容：教材第68頁例6及相關內容。

教學目標：

　　1.通過觀察、操作，學會用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。

　　2.經歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養解決問題的能力，發展應用意識。

　　3.體會數學知識之間的聯系，感受數學的統一美，積累解決問題的基本經驗。

目標解析：

　　本課的教學目標是定位在學生已了解物體排列的簡單規律和有余數除法的基礎上的。通過動手操作、觀察，讓學生在發現規律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯系，理解并掌握運用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯系，體會數學的統一美，也使學生積累了解決問題的基本經驗，感受余數在生活中的靈活應用，培養學生的應用意識。

教學重點：學會用有余數除法的知識解決一類按規律排列的有關問題。

教學難點：理解余數在解決問題中的作用。

教學準備：課件等

教學過程：

一、設疑激趣，游戲導入

　　(一)游戲：猜手指

　　1.游戲規則：伸出右手，從大拇指開始數，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是無名指，5是小拇指，數完后又回到大拇指接著數6、7、8……這樣依次往下數，不要給老師看到，當你數到某個數時，讓老師猜出這個數在哪個手指上。

　　2.學生數，老師猜。

　　(二)設疑導入

　　1.老師猜得都對嗎?你想知道這其中的奧秘嗎?

　　2.今天我們就來研究這類問題。(板書課題)

　　【設計意圖：導入環節設計了“猜手指”的游戲，一方面讓學生對老師能快速正確地說出數字所在的手指感到驚奇，激發學生的好奇心和求知欲;另一方面又巧妙地照應了本課的教學內容，為新課鋪墊，輕松自然，直奔主題。】