一、文本細讀： 本次綜合學習包括四項內容，分別是閱讀積累、好方法、口語交際和我的小筆頭。

　　積累包括采蜜集和讀讀背背。采蜜集采集的內容是謎語，這兩則謎語僅僅是個引子，通過猜謎引發學生搜集謎語的興趣，還可以自編謎語。“讀讀背背”欄目里選擇了袁枚的《所見》，詩的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。

　　“我的好方法”介紹的是讀報、剪報的方法。

　　口語交際的內容是“等我也當了爸爸、媽媽”。這個話題是用《等我也長了胡子》這首小詩開啟學生思維的，后面的問題重在情感引導，目的是用孩子的切身感受說出自己的真實想法。課上的口語交際可能就會成為孩子和父母溝通的一個伏筆。

　　我的小筆頭主要是寫自己親身經歷的一種游戲。

　　知識與技能目標：

　　繼續學習積累的方法，發展語感。

　　過程與方法目標：

　　1、通過猜謎引發學生搜集謎語的興趣。

　　2、掌握讀報剪報方法、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　3、練習用自己的切身感受說出自己的真實想法。

　　情感態度與價值觀目標：

　　激發學習語文的興趣。

　　策略與方法：

　　合作交流。

　　教學準備：

　　學生準備：課前搜集謎語。

　　教師準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、我的采蜜集：

　　1、師：喜歡猜謎語嗎？出示書中兩則謎語，學生思考、交流。

　　2、進行擴展：引導學生說出自己課前搜集的謎語進行竟猜。

　　3、鼓勵學生自編謎語，進行互猜。