【教學目標】

　　1、認識“側、卷”等12個生字，會寫“失、覺”等8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好。

　　3、使學生增加保護環境的意識和養成自我控制的能力。

　　【設計理念】

　　依據課改精神，以學生為主體，以重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在學生已有的經驗基礎上，通過“師生互動，生生互動”來理解課文內容，通過自我感悟，升華主題，并指導自己的生活實踐，達到“學語文、用語文、語文生活化”。

　　【教學過程】

　　一、創設情景提示課題

　　1、你們喜歡交朋友嗎?

　　生回答。

　　2、今天，老師給同學們帶來了一位小朋友，你們瞧!(課件：一個女孩說：“嗨，我是小潔，大家好!我想邀請大家一起到公園玩，好嗎?那我們一起出發吧。”)

　　3、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色(選取學生周圍熟悉的景點，更貼近于學生的心靈)并談談自己的感受。

　　學生談欣賞的感受。

　　4、揭示課題。(板書)

　　學生齊讀課文。

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認識的字，該怎么辦呢?

　　生說自己的識字方法。

　　2、下面，咱們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　生自由讀課文。

　　3、出示課件，帶有拼音的生字詞。

　　生指名學生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。

　　4、去掉拼音，你還會讀嗎?讓我們喊喊它們的名字吧!

　　(課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現。)

　　你們真了不起，智慧的火花在空中綻放!(課件：禮花開放“太棒了”三個字顯現出來。)

　　生齊讀生字詞。

　　5、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎?

　　你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。

　　生齊讀課文。

　　6、通過朗讀課文，你們知道了什么?看來，同學們真得很會讀書了，說出了這么多自己的感受。

　　生談自己讀后感受。