教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。

教學(xué)時(shí)間∶兩課時(shí)

教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。

學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟。

課前準(zhǔn)備：電腦多媒體幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、揭題導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（生讀：7、人類的老師）。課件1封面通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說(shuō)的人類的老師指的是誰(shuí)呢？

　　（指名回答）課件2提問(wèn)

　　板書(shū)：種種生物

二、精讀指導(dǎo)

　　（一）學(xué)習(xí)七、二、一自然段。

　　1、（自然界的種種生物真是人類的好老師啊！）課件3句子出示第七自然段，指名讀。

　　（1）這句話告訴了我們什么？

　　指名交流。（從種種生物知道了自然界中人類的老師很多）

　　你能通過(guò)朗讀讓大家感受到自然界中人類的老師很多嗎？指名讀，齊讀。

　　（2）是啊，自然界中的很多生物都是人類的老師，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn)？

　　課件4（第二自然段）出示：為什么呢？（何止一種）鼓勵(lì)。

　　（3）那么我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好？自由練讀，指名讀，齊讀。

　　（4）不同的句子，都表達(dá)了同樣的意思，分別在課文的一前一后，這樣寫(xiě)的好處是什么呢？課件前后呼應(yīng)