篇一:絕句教學設計及反思
《絕句》教學設計及反思
背景資料】
古詩——中華文學藝術中的一支奇葩,它博大精深,燦若繁星,千百年來,其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口、吟唱千古,滋潤了無數代中國人。詩歌是感情的種子,又是智慧的語言。
《語文課程標準》中則明確要求誦讀、背誦優秀詩文,小學階段不少于160篇(段)。讓學生從小就接受中華民族優秀傳統文化的熏陶,以獲得終身受益的古詩文經典的基本修養。但就目前來說,在小學語文教學中古詩教學的現狀卻不甚理想。學生古詩掌握量寥寥,主要是課本中要求的幾首;內容較單一,五絕為主;學生對古詩普遍缺乏興趣。
【關于教材鉆研】
《絕句》是唐代詩人杜甫的一首膾炙人口的寫景小詩,該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊暢達,描寫了成都草堂明媚的春色,表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。整首詩雖只有28個字,但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。
一、色彩美。
詩人展開語言的調色板,選用繽紛的色彩,將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面,使它產生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天,四種景物四種顏色,黃綠相間,白藍輝映,讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?
二、意境美。
這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象,抒發了作者難以抑制的喜悅之情。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上
青天”由近及遠,由低及高,寫的是動景,草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱,一派愉悅景象,有聲有色,構成了新鮮而優美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”由遠及近,寫的是靜景,作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪,低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只,不禁喜上心頭。短短四句詩,卻描寫了諸多景物,遠近結合,動靜交錯。色彩明麗,有條不紊,勾畫出一幅春意盎然,清新開闊的自然景色的畫面,抒發了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。
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