片段一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念

　　師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師給你們帶來(lái)了一首什么歌？

　　（師播放兒歌《數(shù)鴨子》，生聽(tīng)）

　　師：會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，懂得跳的同學(xué)也來(lái)跳一跳。

　　（師生齊唱演）

　　師：這首歌是？

　　生：《數(shù)鴨子》

　　師：在這群小鴨子中，有一只可愛(ài)的小鴨子，一天到外婆家做客，在回家的路上，小鴨子忽然聽(tīng)到，不遠(yuǎn)處有喊救命的聲音，小鴨子飛快地跑過(guò)去。一看，呀，不好，有一只小雞掉進(jìn)河里，于是，小鴨子馬上跳進(jìn)河里救起小雞。然后，背著小雞走了好多好多的路，才把小雞送回家，雞媽媽非常感激小鴨子。最后，小鴨子開(kāi)開(kāi)心心地回家。

　　在經(jīng)過(guò)森林的時(shí)候，天快黑，森林里靜悄悄地，有時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到一些可怕的叫聲。聽(tīng)，野獸在森林附近。這是什么聲音呢？

　　（師播放幾種動(dòng)物叫聲錄音，生聽(tīng)，后指名說(shuō)說(shuō)）

　　小鴨子會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)了？這時(shí)小鴨子看不清回家的路了，它在森林里迷路了。

　　師：小鴨子迷路了，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà)。

　　（師貼上插圖）

　　師：天漸漸黑了，想像一下，這時(shí)的小鴨子心里會(huì)怎么想的？

　　生1：天黑了，我得趕快回家，不然爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心的，會(huì)到處找我的。

　　生2：我得趕快回家，肚子好餓哦，媽媽肯定煮了美味可口的飯菜在等我了。

　　師：爸爸媽媽看到小鴨子還沒(méi)回家又會(huì)怎樣呢？

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　　評(píng)析：

　　記得有一個(gè)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”

　　課伊始，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課，有效地誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)學(xué)生蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力。從而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把師生間距離縮短了，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

　　緊接著，趁學(xué)生興趣之濃時(shí)，用生動(dòng)的語(yǔ)言極其投入地描繪了一幅“小鴨子為何晚回家，迷路了的”緊張場(chǎng)面，并恰到好處地播放森林中動(dòng)物們可怕的叫聲，很有效地渲染了小鴨子迷路，環(huán)境危險(xiǎn)的氛圍。在這千鈞一發(fā)之際，到底發(fā)生了什么事呢？這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生的心被緊緊攥住了，急切想知道事情的結(jié)局。情由境生，學(xué)生充滿好奇與期待的眼睛，充分說(shuō)明此時(shí)教師“口未開(kāi)，情已傳；聲未達(dá)，境已生。”如此一來(lái)，使學(xué)生初步感知小鴨子樂(lè)于助人的形象。又為后面學(xué)習(xí)小鴨子的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)作了鋪墊。