一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解不同文體的基本特點,能根據(jù)不同文體特點收集信息,進行篩選分析,作出歸納.

　　2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概，九年級（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)。

　　3、運用速讀法，在最短的時間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價值的信息。

　　4、學(xué)會合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實，在文章中表達自己的見解。

　　5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。

　　二、單元課時安排共13課時

　　課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時

　　《藤野先生》3課時

　　《生命與和平相愛》1課時

　　《熱愛生命》1課時

　　《享受生活》2課時

　　誦讀欣賞1課時

　　“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的。文章篇幅較長，內(nèi)容充實，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨，初中三年級語文教案《九年級（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)》。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運的價值取向，增強愛國主義情感。

　　四、教學(xué)過程

　　第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點：

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點？思考、討論

　　第二塊：確定單元學(xué)習(xí)方法：

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動

　　1回顧我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的種種學(xué)習(xí)方法（如：九年級上冊的讀書方法，圈點勾畫的具體要求，上一單元的比較與辯微等）回顧、復(fù)習(xí)

　　2針對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃制定計劃

　　第三塊：學(xué)習(xí)評價

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動

　　1出示評價內(nèi)容：

　　1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？

　　2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？

　　3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。

　　自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　《藤野先生》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認真閱讀課文，了解藤野先生的思想品質(zhì)，了解魯迅先生的生平。

　　2、學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。

　　重難點分析：教學(xué)重點：了解作品的時代背景，學(xué)習(xí)文章精選材料，多方面表現(xiàn)人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點，學(xué)習(xí)本文抓住人物語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。