【教學目標】

　　1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

　　2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

　　3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

　　4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

　　5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。

【課前準備】

　　1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

　　2、多音字注音卡片。

　　3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

【教學過程】

第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情;有的可以潛入深海，尋找寶藏;有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。

　　(板書課題：我想發明的機器人)

　　2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

　　二、創設情境，明確交際要求

　　1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人?

　　2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢?大家討論一下。

　　3、通過討論明確：

　　第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理;

　　第二，要說得清楚明白。

　　三、示范引路，感悟要領

　　1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。

　　(播放課件)

　　2、你們受到了什么啟發?

　　(學生自由發言)

　　四、展開交際，多向互動

　　1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

　　2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

　　3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

　　4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

　　5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：

　　第一，想象奇特合理;

　　第二，說得清楚明白;

　　第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　五、總結拓展

　　1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

　　2、展出優勝者設計的圖紙。