【教學目標】
1、我的發現:
通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發學生創作童話的興趣。
2、日積月累:
積累詩中優美的詩句,激發學生創作的欲望,為學生創作童話提供參考。
3、展示臺:
交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。在親身經歷中,感受童話帶來的樂趣,激發學習童話的興趣。在寫童話、講童話、演童話過程中,訓練語言表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段。
2、同學們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風
1、課前同學們都收集了很多關于童話的資料,現在能相互交流一下嗎?
2、交流。
3、老師也從網上下了一些資料,我們一起來看看吧。
三、我的發現
1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規律的,小林和小東就發現了一些,我們來看看吧。
2、男女生分讀書上的我的發現。
3、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么?
4、回顧讀過的童話書,看看你們發現了什么?
5、全班交流。
四、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽聽。
1、配樂朗誦《雨中的樹林》。
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀──點評──再讀。
5、教師小結:
童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結:
同學們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的童話號駛向幸福的彼岸。
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