四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、體會(huì)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、解釋課題，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫小動(dòng)物的文章──《白鵝》。

　　板書課題：

　　白鵝

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　這是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１、體會(huì)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　希望能夠大家通過(guò)自學(xué)能夠完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、體會(huì)作者的寫作方法

　　１、指名讀課文，及時(shí)指出錯(cuò)誤之處。

　　２、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　⑴ 作者抓住白鵝的什么特點(diǎn)來(lái)寫？

　　⑵ 作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫來(lái)體現(xiàn)之一特點(diǎn)？

　　⑶ 你從哪些具體語(yǔ)句中體會(huì)出這一特點(diǎn)？

　　⑷ 段落“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”在全文中有什么作用？

　　３、學(xué)生自學(xué)交流。

　　４、課堂檢測(cè)。

　　５、學(xué)完本節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)？

　　三、課堂練習(xí)

　　１、練習(xí)ａ：

　　選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，完成以下習(xí)作提綱：

　　動(dòng)物名稱 特點(diǎn)

　　２、練習(xí)ｂ：

　　根據(jù)提綱，給作文寫一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　叫聲：引吭大叫

　　白鵝→高傲 步態(tài)：從容不迫

　　吃相：架子十足

　　【教學(xué)反思】

　　１、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握較準(zhǔn)確，難以適中，并且符合本單元教學(xué)重點(diǎn)。

　　２、學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)循序漸進(jìn)，但應(yīng)該標(biāo)出學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　３、語(yǔ)文課重在朗讀感悟，但本節(jié)課缺乏有力到位的朗讀指導(dǎo)。

　　４、課堂練習(xí)符合本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生能夠及時(shí)地學(xué)以致用，并為本單元的習(xí)作做好準(zhǔn)備工作。

　　教學(xué)完本節(jié)課后，有一種東施效顰的感覺(jué)，與真正的洋思課進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)形似神不似。在以后的教學(xué)中，必須努力探索，堅(jiān)持實(shí)踐，希望有所收獲。

　　四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　《白鵝》這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫出１２個(gè)生字，理解積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。

　　【教學(xué)流程】

　　第二課時(shí)

　　一、抓傲理脈絡(luò)

　　１、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？

　　（課件出示豐子凱筆下的鵝圖片）

　　２、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點(diǎn)？

　　出示句子：

　　好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

　　３、個(gè)性化朗讀這一句子，齊讀這句話。

　　（這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀書，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀，讀這一句話時(shí)，可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)”，也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個(gè)詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。）

　　４、作者從幾方面來(lái)描寫這只鵝的高傲？

　　師板書：

　　叫聲 步態(tài) 吃相

　　二、挖傲品詞語(yǔ)（學(xué)習(xí)第一部分：叫聲）

　　１、課件出示，聽(tīng)聽(tīng)狗的叫聲，理解“狂吠”，聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲，對(duì)比狗的叫聲，理解“不亞于”。

　　（充分利用課件這一優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。）

　　２、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語(yǔ)畫下來(lái)，品讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　師相機(jī)板書：

　　嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫

　　３、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢(shì)。

　　４、想象假如這只鵝會(huì)說(shuō)咱們的'漢語(yǔ)，它會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。

　　課件出示句子：

　　我是“鵝語(yǔ)”小翻譯

　　凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂，好象在說(shuō)：“_________。”

　　籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說(shuō)：“________。”

　　（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生拓展了想象的空間，加強(qiáng)與文本之間的交流。）

　　５、從作者對(duì)鵝叫聲的描寫中我們能體會(huì)到什么呢？

　　（體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。）

　　６、全班齊讀這段。

　　７、正因?yàn)樗挠赂冶M職，它的高傲才顯得可敬，引讀：

　　“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

　　三、扣傲賞妙語(yǔ)

　　１、學(xué)習(xí)第二部分“步態(tài)”：

　　⑴ 剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來(lái)對(duì)比，我們?cè)賮?lái)看看寫步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對(duì)比呢？

　　（鴨子）

　　⑵ 出示這段：

　　請(qǐng)生用自己喜歡的方式來(lái)讀，讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來(lái)表演表演也行，待會(huì)兒老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子。