《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語，知道課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

　　2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。

　　重點和難點：

　　了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　教學過程：

　　一、古詩激趣，導(dǎo)入新課

　　1、古詩導(dǎo)入，同學們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧！

　?。ǔ鍪荆汉?nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）

　　還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃） 誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。）

　　2、過渡：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到“天涯若比鄰”。然而隨著歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到—— （出示） “雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>

　　3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　交流要點：反義詞——天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞——如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。

　　4、揭示課題：同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

　　板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

　　指導(dǎo)朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的'好奇，讀出你的向往。

　　二、品讀課文，整體感知，解決疑問

　?。ㄒ唬w驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（ 點出神奇）

　　2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。

　　3、輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機出示片段）

　　讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？ 用一個字概括呢？ 板書：大

　?。?）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。

　?。?）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　?。?） 這里的“網(wǎng)”“大網(wǎng)”“線”都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強調(diào)），

　　4、至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。

　　填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。

　?。ǘ┢纷x文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇

　　1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？

　　出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

　?。?）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個字概括呢？ （快）

　?。?）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。

　　（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。

　　2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個怎樣的例子來說明？ （補充北京寄一封信到悉尼的時間）

　　學生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。

　　3、指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？

　　過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢？ 學生回答

　　4、、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。

　?。?）從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？

　　（2）出示： 電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。

　　電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。

　　A．能否作這樣的改動？為什么？ （ 點撥：“傳來對方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？）

　　B． “不僅……還……”這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。

　　5、想象一下，當你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形啊！因此，課文中說——（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。）

　?。?）地球表面積達5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？

　?。?）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！

　?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

　　1、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

　?。?）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

　?。?）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？ 齊讀 這一句就是本節(jié)中心句

　　B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解

　　c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？ 板書：多

　　3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？

　?。?）學生朗讀，

　?。?）比較一下，你認為這幾個“可以……”中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示“甚至”）

　?。?）“甚至”，表示的是一種遞進的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達出來。

　　（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個“可以”分別由四個小組同學朗讀，“甚至可以”全體同學一起朗讀。

　　（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（……）

　　（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以……”句式說一說

　　國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。

　　（7）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

　　4、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了。（引讀第四自然段）

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1．學了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？

　　2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？

　　“以國際互聯(lián)網(wǎng)不是有百利而無一害的”為中心句，學習文章的三、四自然段的說明方法寫一寫。

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