《奇妙的國際互聯網》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《奇妙的國際互聯網》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《奇妙的國際互聯網》教學設計1

　　一、復習上節課我們提出了哪些問題？

　　二、全班交流，指導朗讀。

　　（一）解決問題一：國際互聯網是什么樣子的？

　　1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。

　　2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

　　（1）齊讀

　　（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）

　　（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

　　（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

　　（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

　　（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

　　（7）這里的“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

　　（8）師強調：

　　“網”不是指普通的網，

　　“線”也不是指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

　　（9）引讀：

　　這里的線不是指普通的線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（ ）。這些“線”上飛速流動著（）、（）、（），它們能夠在幾秒鐘內跨過（），傳到（）。

　　（二）解決問題二：同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？

　　（出示）國際互聯網是通過看得見的（）、（），看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息來工作的。

　　（三）情境體驗，解決問題三：國際互聯網與我們人類有什么關系？

　　1、學到現在我們也比較累了，來輕松一下。

　　2、現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？

　　3、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，

　　看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

　　4、要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）

　　5、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

　　6、既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）

　　7、作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個詞看出五個方面呢？（可以）

　　8、那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

　　引讀：人們可以……（這是娛樂）

　　可以和……（這是休閑）

　　可以和……（這是學習）

　　還可以……（這是工作）

　　甚至可以……（這是生活）

　　9、“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）

　　10、你知道國際互聯網還可以為我們做哪些事情呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

　　11、當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

　　12、國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀第四自然段）

　　三、總結

　　師：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

《奇妙的國際互聯網》教學設計2

　　教學目標：

　　知識與技能：了解國際互聯網的結構、作用及與人們的密切關系。

　　過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

　　情感與態度：初步體會互聯網的神奇，激發學生探究精神。

　　教學重點、難點分析：

　　1、朗讀課文，體會語言文字的準確生動;

　　2、了解互聯網與人們生活的密切聯系。

　　教具：教學課件

　　教學過程：

一、激發興趣，揭示主題

　　1、課間播放flash動畫音樂。

　　2、用“網”組詞，引出主題“國際互聯網”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

　　3、過渡：課前大家已經讀過課文了。老師想考考大家。

二、檢查朗讀，切入課文

　　1、師出示詞語。

　　蜘蛛 電纜 光纜

　　悉尼 遠在天涯 近在咫尺

　　查閱資料 逛商場 付款

　　息息相關 快捷 方便 豐富多彩

　　(1)指名讀詞語。

　　(2)理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關”。

　　(3)齊讀。

　　(4)指導書寫部分生字。

　　2、詞語學得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導讀文中的一個長句子。

三、指導朗讀，交流體會

　　過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯網”的什么呢?引導學習第二自然段。

　　1、帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。

　　2、指導學生了解國際互聯網的“大”。

　　(1)指名讀感受最深的地方?為什么讀這里?

　　(2)你體會到了什么?(互聯網很大)從哪看出來?找詞語，指導朗讀。

　　3、過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯網很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內容。

　　(1)讀出它的“快”。

　　(2)交流，從哪些地方可以體會出它的“快”。

　　(3)師述：我們不但可以在網上發送電子郵件，還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內存知己——(天涯若比鄰)。”

　　(4)課文是怎么說的?指導讀“雖然……‘地球村’。”

　　(5)讀了這一段內容，你還有哪些體會，說一說。

　　(6)帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。

　　4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯網真的很大，而且方便快捷。當然，這只是關于國際互聯網的一小部分知識，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題。

四、課后練習

　　1、搜集“國際互聯網”相關知識。

　　2、再讀課文，與父母、同學展開討論“文明上網”的問題。