北師大版數(shù)學(xué)三年上《存零用錢》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)三年上《存零用錢》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合“存零用錢買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。

　　2.通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。

　　3.經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　小數(shù)的加減法。

　　教學(xué)難點

　　1.小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。

　　2.運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.填空。

　　（1）5.9元= 元 角= 角

　　（2）3.3元= 元 角= 角

　　2.列豎式計算。

　　25+11 46-48 124-23 103+28

　　二、講授新課

　　1.教學(xué)例題。

　　（1）出示題目。

　　（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？

　　（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。

　　列式：3.2元+11.5元= 元

　　（4）探索算理和算法。

　　1）估一估：大約有多少元？

　　2）讓學(xué)生各自獨立探索計算方法。

　　第一種：把元化成角來計算。

　　3.2元=32角

　　11.5元=115角

　　32角+115角=147角

　　147角=14.7元

　　第二種：用豎式計算。

　　第三種：用小數(shù)計算。

　　3）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。

　　4）討論：

　　三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）

　　小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊）

　　小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。

　　（5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理。

　　2.拓展知識。

　　（1）提出問題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？

　　（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元= 元

　　（3）列豎式計算。

　　（4）說一說：豎式計算時要注意什么？（小數(shù)點也要對齊）

　　3.課堂小結(jié)：

　　強調(diào)小數(shù)點要對齊。

　　三、課堂活動

　　課本第6頁的“試一試”的'第2、3題。

　　2題：獨立完成，說說計算時要注意的問題。

　　3題：鼓勵學(xué)生對兩個單位的小數(shù)用心算進(jìn)行加減。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.課內(nèi)作業(yè)。

　　（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）

　　第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫出結(jié)果。

　　第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出結(jié)果。

　　2.小黑板作業(yè)。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1.列豎式計算。

　　2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3

　　1.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.4

　　2.菊花一束的單價是1.50元

　　滿天星一束的單價是2.40元

　　（1）各買一束，一共要多少元？

　　（2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？

　　（3）買2束滿天星要多少元？

　　六、板書設(shè)計

　　存零用錢

　　列式：3.2元+11.5元= 元

　　第一種：把元化成角來計算。

　　3.2元=32角

　　11.5元=115角

　　32角+115角=147角

　　147角=14.7元

　　第二種：用豎式計算。

　　第三種：用小數(shù)計算。

　　課后反思：

　　這節(jié)課我把探討小數(shù)加法的算法作為重點，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨立解決小數(shù)減法的算法問題，理解小數(shù)點一定要對齊，是因為相同單位的數(shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，讓學(xué)生了解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法融合到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)驗中，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，體會加減計算與生活的密切聯(lián)系。

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