【教材分析】

　　這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年和伙伴做風箏、放風箏。語言樸實，概寫做、放飛風箏，層次清楚，依照做風箏、放風箏和找風箏的順序把事件的過程交待得一清二楚，細致的心理描寫是這篇課文的突出特色。

【學生情況分析】

　　就學生的年齡和心理來講，對這篇童真童趣的課文，一定會很感興趣，因為貼近他們的生活，情節會引發他們的興趣和好奇心，學后大部分學生會嘗試做風箏、放風箏的樂趣。

【設計意圖】

　?。?、讀懂課文內容，感受秋天里做風箏、放風箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地的口語交際訓練“秋天里的快樂”作鋪墊。

　?。?、體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。

　　３、積累課文中生動的詞語。

【教學目標】

　?。薄J５個生字、會寫１２個生字、正確讀寫指定生詞，并積累生動的詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，弄懂所述內容。

　　３、抓住文中描寫心情的詞、句體會放風箏經孩子們帶來的樂趣。

【教學重難點】

　?。?、引導學生體會在做、放、找的過程中孩子們心情變化及描寫心情的詞句是重點。

　?。?、引導理解心情變化的同時，體會作者怎樣把心情變化寫具體是難點。

【突破重難點的設想】

　　用實物“風箏”讓學生直觀地了解它，用實際操作、觀察，解決做、放風箏這兩個重點。

　　用表演及結合實際的方法理解心情變化的詞句使學生體會出快樂與傷心的具體描寫。

【教具準備】

　　風箏７個（實物）、課件（放風箏）、錄音機、彩粉筆、生字卡片。