《大熊貓》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《大熊貓》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《大熊貓》教學設計1

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓

　　的喜愛之情。

　　2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

　　教學過程：

　　—、復習導入

　　1、同學們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

　　2、通過上節初讀課文，以及第一段的學習，你積累了哪些詞句?

　　3、從這些語句中，大家體會到了什么？(師板書：外形)。

　　4、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

　　二、品讀課文，指導朗讀

　　1、過渡：是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？請默讀課文，想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現大熊貓可愛的句子讀一讀，在小組內交流。(出示問題課件)——(學生讀、找，小組交流)

　　2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

　　要求：（1）勾畫出你最喜歡的語句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

　　3、品讀語句：

　　(1)師：誰是小勇士呢？先來讀一讀你找的句子

　　●吃箭竹

　　生讀過后問：

　　竹子，是我們這里見過的竹子嗎?(不是！)那是什么?(箭竹！)大家見過箭竹嗎?(沒有！)請看大屏幕(出示箭竹圖課件)，誰來把描寫箭竹的語句讀一下?既脆又略帶甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。

　　師：好，你再來談談，為什么選擇這個句子呢?

　　師：你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎?（出示大熊貓吃箭竹圖課件）（生讀）

　　師：他讀得怎么樣?(找生評價)你能試著讀一下嗎?(出示文字課件)（生讀）

　　師：我似乎聽到大熊貓咬斷竹子，撕開竹皮的聲音了，但是津津有味還不夠；

　　誰能再帶上動作讀一下？（生站起）你吃過甘蔗嗎?（師指導朗讀）

　　師：來，讓我們帶上動作共同讀一下，也可以站起來讀(齊讀)——好！讓我們為自己精彩的朗讀鼓掌!（鼓掌）

　　(2)、師：大熊貓的食量有多大呢?

　　師：我們這一帶也有竹子，一籃子竹子有十千克嗎?(沒)那要多大一捆呢?(師生手勢比畫，讓生體會大熊貓的食量很大)這么大一捆，從中你又體會到了什么?(板書——貪吃)

　　師：這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態，以及大熊貓的食量，具體寫出了大熊貓的可愛，以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟著老師的引導，把這一段齊讀一遍：

　　大熊貓最喜歡吃箭竹——

　　大熊貓先把這些竹子——

　　大熊貓的食量—一”

　　(3)接著談，你喜歡它的哪個方面呢？找到了哪個句子?

　　●喝水的過程很有意思

　　哪兒最能體現大熊貓的貪喝呢?

　　●淘氣

　　(6)誰還有找到的語句沒有談?

　　生：“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什么?

　　生：大熊貓性情溫和卻又十分淘氣，惹人生氣卻又那么可愛。

　　師：是呀，誰又忍心責怪它呢?齊讀這—句，共同體會—下大熊貓淘氣的性情(齊讀)

　　師：大熊貓作為動物，有著偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢，能這樣做嗎?（不能!

　三、總結升華

　　1、師：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課后作業2)

　　生一：第一句比較簡單，第二旬比較具體；

　　生二：第—句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫了大熊貓可愛的原因

　　2、正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家，齊讀第五段(齊讀)。

　四、拓展延伸

　　1、過渡：昨天課堂上，同學們對大熊貓充滿了無限的好奇，提出了很多疑問，有些問題已經通過這節課對課文的學習得以解決，你還想知道那些有關大熊貓的知識呢？這里老師為你們制作了一個視頻短片，大家先看看。（播放視頻短片）

　　2、小結：學到這兒，你有沒有什么想對同學、老師、家長說的？當然，也可以對大熊貓說點什么。

　　五、布置作業(課件出示作業)

　　1、自主積累：（必做題）

　　(１)選自己喜歡的段落背誦

　　(２)把課文中優美的詞句摘抄下來

　　2、根據自己的興趣閱讀或練筆：（選做題）

　　（1）閱讀幾篇寫動物的作文。

　?。?）仔細觀察你喜歡的一種動物，把它寫下來

《大熊貓》教學設計2

　　教學目標

知識目標：學生學會認識幾個認讀生字、

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、

情感目標：了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍惜動物意識、

內容分析

教學重點：

　　1、教學生認讀15個生字、

　　2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性、

　　教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教學準備

　　1、動物園的熊貓館錄像

　　2、生字卡片、

　　3、熊貓白描圖、

　　4、水彩筆、

教學流程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！ 小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題） 二，朗讀課文，認識生字：

　　1、初讀課文，感知課文內容、

　?。?）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。

　?。?）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　　（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、

　?。?）老師范讀課文、

　?。?）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流、

　　（6）自己讀第三自然段，然后交流、

　　師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2、認識生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好、

　?。?）小老師領讀生字、

　　游戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

　?。?）游戲：擊鼓傳花識字、

　　三、小組合作，拓展思維

　　1、大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？

　　2、請大家四人一組互相討論，交流一下、

　　3、小組代表介紹交流成果、

　　你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四、動手操作，加深印象、

　　大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它、）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書設計：

　　大熊貓

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　　（食物特點） 香