倍的認識教學設計范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的倍的認識教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

　　2、通過動手操作，培養幾何直觀。

　　3、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯系，培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。

　　教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，建立初步倍的概念。

　　教學準備：課件，蘿卜圖片。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　同學們，在學習新知識之前，老師想考考你們，看看大家能否經得起我的.考驗，請看大屏幕。

　　師：請同學們一起讀一下題目要求。（誰能很快地說出每幅圖有幾個幾？）

　　師：如果2只鳥看成一份，有2份，我們可以說是（）個（）呢？

　　二、探究新知，理解概念。

　　1、初步認識倍的概念。

　　數一數

　　小兔子們數蘿卜，怎么數也數不清，請你們來幫幫忙！

　　師：你是怎么數的？哦！原來這里有不同種類的蘿卜。你們認識它們嗎？（胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜）

　　胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根（根據學生描述老師在黑板上粘貼蘿卜）

　　如果把2根胡蘿卜看成一份，（邊說邊圈）你能把紅蘿卜的根數用“幾個幾”來表述嗎？誰來圈一圈。

　　一起數一數：1個2，2個2，3個2。

　　找準關系：用“倍”進行語言表征。

　　紅蘿卜的根數有3個胡蘿卜那么多，也是3個2根。呈現更簡單的表述方法：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。

　　板書：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（指名說，再集體說）

　　師：還可以說成幾是幾的3倍。（6是2的3倍。）

　　自主說一說、圈一圈白蘿卜與胡蘿卜的倍數關系。

　　胡蘿卜2根1份，白蘿卜有這樣的5個2根，所以白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。

　　小結：倍的認識，是兩個量通過比較得來的，我們要分清誰是誰的幾倍，就要看誰和誰在比，比的標準不同，結果也就不一樣。

　　2、進一步理解“倍”。

　　要求：獨立圈一圈、畫一畫，在小組交流。

　　3、教師出示課件：把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍。把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有7個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的7倍。以此來提問，如果把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有8個2根。白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍……

　　你發現了什么？白蘿卜有幾個2根，它的根數就是胡蘿卜的幾倍。

　　4、兔媽媽又找來了一根胡蘿卜，此時，胡蘿卜有幾根，現在紅蘿卜是白蘿卜的幾倍？（2倍）

　　師：誰來說說你的想法。可以用擺一擺，圈一圈的方法哦！

　　請生演示。

　　師：同樣都是胡蘿卜，都在和紅蘿卜來比較，紅蘿卜的根數沒有變化，為什么倍數不一樣呢？同學們想一想。

　　生……

　　師小結：因為胡蘿卜的根數發生了變化，也就是我們比的標準發生變化，剛才是2根胡蘿卜一份，現在是3根一份，標準變了，倍數也就發生了變化。

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