《倍的認識》評課稿

　　《倍的認識》是在學生學習乘法、除法，知道幾個幾的基礎上進行學習的，本節課初步認識倍的意義，知道幾個幾與幾份、倍之間的關系。

　　1情境引入，激發興趣。在教學的過程中，宋老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的數量，讓學生找出它們之間的關系。兩個數量之間的和與差關系是學生已有的知識經驗，由此引入兩個數量之間的一種新的.關系，倍的關系。

　　2.重視讓學生用圈一圈，動手操作來理解幾份與幾倍之間的關系。在教學過程中，宋老師讓學生把胡蘿卜看做一個整體，圈一圈，然后讓學生觀察，紅蘿卜有這樣的幾份，把幾份與幾個幾聯系起來，突破對于倍的理解。從而得出，紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍，初步體會3個2根與3倍之間的關系。在接下來的教學中，教師又利用白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數做對比，讓生體會白蘿卜有5個2根，那么白蘿卜的根數就是胡蘿卜根數的5倍，建立5個2根與5倍之間的關系。

　　3.發現規律，建立倍的模型。在教學過程中，教師通過改變紅蘿卜的根數， 發現4個2根與4倍、5個2根與5倍、6個2根與6倍之間的關于幾個幾與幾倍之間的規律，逐步建立倍的模型；接著教師又通過改變標準量的數量，體會標準量與幾倍量之間的關系模型，讓學生辨析，使學生體會到標準量的變化引起倍的變化。

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